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941.
942.
高等教育自学考试学科教育专业公共课《心理学》是一门心理科学的基础性综合课程,其中包括了心理学史、认知心理学、人格心理学、教育心理学、社会心理学、健康心理学、发展心理学等许多心理学科的基础知识。学了《心理学》将有助于深入学习心理学的分支学科,包括上述心理学的各专 相似文献
943.
在新形势下,将心理学理论应用于辅导员工作,提高辅导员工作的科学性,针对性和实效性,具有一定的实践意义。通过系统培训,辅导员能够将心理学理论应用于思想政治工作,采取真诚相待,无条件关怀,同感等方法,与学生建立具有建设性的人际关系,探索具有咨询精神的思想政治工作新模式;辅导员还能够进行一般的心理咨询,成为全校参与心理咨询模式的有机组成部分。 相似文献
944.
课件设计中色彩的合理应用 总被引:1,自引:0,他引:1
本文将心理学中有关色彩应用的心理问题引入教学课件的制作中,根据色彩搭配与色彩心理学中的相关知识,探讨了在教学课件中如何合理的进行包彩的搭配应用。 相似文献
945.
946.
“高原现象”本是教育心理学中的一个概念,指的是在学习或技能的形成过程中,练习的中后期往往出现进步的暂时停顿或者下降的现象。在曲线上表现为保持一定的水平而不上升,或者甚至有所下降。但在“高原现象”之后,又可以看到曲线的继续上升。同样,教师在专业成长过程中也存在着“高原现象”。作为幼儿园管理者,应关注教师的“高原现象”,及时分析教师发展停滞不前的原因,并积极寻找克服的对策,增强教师战胜困难的信心。这样才能帮助教师突破“高原”现象,实现其专业的持续发展。一、正视教师成长过程中“高原现象”的成因教师成长过程中“高… 相似文献
947.
赵静 《新疆教育学院学报》2000,16(3):16-17
青年校长的健康成长在认识环境、适应环境、改造环境的同时,塑造自我、提高目我、把握自我是一条重要经验,本就青年校长在成长过程中如何强化自我约束进行了论述。 相似文献
948.
知识是指人们在改造世界的实践中的所获得的认识和经验的总和。知识的分类多种多样,现代认知心理学的广义知识观,把知识分为三类,即陈述性知识,程序性知识和策略性知识。 相似文献
949.
讲台是教师和学生产生心理距离的开始,从教师站在讲台前的那一刻,教师和学生就有了各自的心理定位,就有了心理距离。但是,我们可以用充满爱的表情和各种体态语言缩短这个距离,让学习接收这样的信号:老师情绪很好,他喜欢我们。记得去年暑假前的一个大热天,下午第一节生物课。预备音乐已经响过,还 相似文献
950.
多元智能理论从其创立之初,就受到美国教育界和相当广泛社会公众的关注和拥护。主动将这一认知心理学理论“迁移”到学校教育、社会教育和家庭教育中来的人日益增多。作为一名曾在中国从教多年的老师,并作为在美国直接参与多元智能理论《多彩光谱》项目的研究者和实践者,我自然十分关注这一理论在中国教育中应用的情况。 相似文献