以导师制为平台的教师专业发展

本文以叙事方式介绍了“青年教师导师制”,新老教师在一个民主、和谐和探究的实践群体中通过交流合作互助共同成长,促进各自的专业发展和提高,使教师专业发展的形式活泼化,双方的生活质量也得到了提高。     

把课堂还给学生让课堂充满活力——丹江口市实验小学优秀青年教师王伟的教学特色

“用爱育人，用心育人”是我校青年教师王伟的座右铭。任教五年来，她勤奋好学，善于钻研，勇于探索，在小学数学教学中逐步形成了“兴趣中学习、体验中感悟、探索中创新”的教学特色。在“以学生发展为本”教育理念的指引下，她的数学课堂成为了学生发展自我、张扬个性的天地，充满着生命的活力。     

名师都在做什么

名师都在做什么?偶翻几则广告,我吓了一跳。先看这则:组织了大批高考命题教师、高考命题组审题专家以及上海中学、华师大二附中、复旦附中、交大附中、延安、格致、建平、进才、市三等沪上共22所一流市重点中学;包括24名高考命题教师、33名特级教师共53名专     

美国城市青年教师自我认同危机及其原因初探

青年教师自我认同感的危机是美国城市学校普遍面临的一个较为严重的问题。文章通过对自我认同及其相关概念进行阐释和例举美国城市青年教师自我认同危机的一些具体体现，初步分析了美国城市学校中形成青年教师自我认同危机的两个主要原因：社会心理因素和经济因素。     

高校青年教师导师制的实践与思考

高校青年教师的教学能力和素质水平是高校实现可持续发展的关键所在。实施青年教师导师制是培养和提升高校青年教师教学能力的有效途径。文章分析青年教师导师制在实施过程中存在的问题,并提出几点建议。     

“灌水”还是“点火”—与青年教师谈课堂教学

在我看来,问“怎样上好一堂课?”很像问“怎样写好一篇小说?”这对作家不是一个问题,如果你不是作家,知道了答案还是写不好小说。换一种说法,问“怎样上好一堂课?”等于是问“怎样当个好教师?”教师往讲台上一站,用不到半节课,学生已经掂出这位教师的分量。     

实施“三课”工程 提高教师素质

提高教师队伍业务素质的关键在课堂。因此，近年来，我校坚持实施“三课”工程（即青年教师的“汇报课”、全体教师比试的“优质课”、优秀教师的“示范课”）。     

让青年教师健康成长

近几年来，一大批青年教师先后走上高中教学岗位，如何加快青年教师的培养．是摆在我们面前的紧迫课题。我校坚持从学校实际出发，把教育教学岗位作为教研与培训的主阵地，以诊断、反思性教学实践为基本点。以互动、参与式教研为主要形式。认真培养青年教师，收到了较明显的效果。     

谈开展家长工作的"五心三力"

不少青年老师对家长工作一度存在困惑,主要是缺乏家长的信任。许多家长放心将孩子交给经验丰富的老教师,而对于年轻教师则持不信任态度,遇事也不愿与年轻老师商量。家长的这种态度,成为青年教师开展家庭教育指导工作的最大障碍。请看下列一组镜头:【镜头一】洲洲这几天生病了,连续几天都带药来幼儿园。洲洲妈妈每次送孩子来,总会东张西望,似在找什么。小张老师主动上前询问,洲洲妈妈总会说没什么。而当年长的徐老师一来,洲洲妈妈马上笑脸相迎,请求徐老师关心洲洲的身体状况,并将药交给徐老师,并嘱咐要给洲洲按时喂药。【镜头二】调皮捣蛋的…     

高校基层党组织必须做好青年教师培养工作

随着近几年来高校的大扩招，高校在校生数急剧增加，1998年全国招生108万人，1999年招生160万人，2000年招生220万人，招生规模相当于1998年的一倍，两年就翻了一番，高校毛入学率达11％。中央决定在十五期间，中国高等教育要完成从精英教育向大众化教育的转换，这预示着今后几年每年至少要扩招20万人以上。江苏省普通高校在校生从1995年21万人增加到2000年的47．5万人，高等教育毛入学率已达15％。