西宁市小学青年教师优秀课观摩评比活动圆满结束

毋庸置疑，分层次教学得到越来越多教育者的认同。几年来，我在教学中采取分层确定教学目的、分层质疑、分层练习的方式，效果较好。这里的分层次练习操作简单易行，且深受学生喜爱，提供给各位教育同行，以供商榷。     

青年教师要以积极的心态应对心理挫折

近年来 ,大批青年教师走上教学岗位 ,部分青年教师因为对新的环境不熟悉 ,缺少课堂教学经验 ,遇到挫折时 ,无所适从 ,不能积极地对待挫折 ,造成心理压力 ,影响教学工作。学校领导和老教师应帮助他们变挫折为动力 ,健康成长。     

高校青年教师培养途径探析

建立一支素质良好、结构合理、队伍稳定的青年教师队伍,不仅直接关系到未来人才培养的质量,关系到一所学校师资队伍的后劲和发展水平,而且关系到整个教育大计。本文通过对笔者工作单位青年教师队伍现状的分析,提出从师德建设、导师制、教学比赛、创造科研环境、激励等方面加快青年教师成长的途径。     

浅谈新课程实施背景下教师应具备的教育理念

郭顺敏，1982年毕业于福建师范大学历史系，中学高级，1999年福建师范大学教育管理硕士研究生班毕业，现任厦门市松柏中学党总支书记、校长，福建省教育学会历史教学研究会理事会理事，市历史科学科带头人，市教育学院历史科兼职教研员，2004年被推选为市教育学会历史教学研究会会长。先后担任厦门十中副校长（主管教学），杏南中学校长，松柏中学副校长、副书记。她善于钻研，按照以人为本的教学原则，创新地设计课堂教学，教学成绩突出；重视教育科研，撰写多篇论在CN级刊物发表；重视培养青年教师，所带的几位青年教师迅速成长为学校教育教学骨干。近年来，她参加了国家教育部骨干校长培训，市教育局组织的基础教育课程改革培训学习，并以优异成绩通过教育局组织的计算机考试。她重视学校的常规过程管理和课改工作，求实创新，学校先后获厦门市基础教育课程改革先进单位，福建省青少年科技教育工作先进集体等多项荣誉。[编按]     

浅论高校青年教师的激励管理

高校青年教师队伍建设直接影响到高校的教学质量与管理效能。结合当今高校青年教师的心理现状，就高校青年教师的激励管理提出了建设性的思路。     

那一节公开课

今天，幼儿园举行青年教师公开观摩活动，对于刚调入新单位的我，这节课显得特别重要。为此，我花了很多心思，准备了一节大班语言活动“三只小鬼”，从内容的选择、目标的确立、活动的设计、问题的提出以及幼儿的学习兴趣等方面，都精心编排，认真琢磨……。     

师生关系缘何需用“兵法”？

教师体罚学生、学生顶撞教师本已不是什么新闻，但中学生使用手机黄色短信长期骚扰女教师、学生被教师体罚后集结社会青年与青年教师群殴等事件的发生，以及教师、学生之间诉讼案的增多，引发了社会对“师生关系”的重新审视。目前，一些具有兵法性质的班级管理艺术书籍正在流行，师生之间若要和谐相处．似乎只有借助“兵法”谋略才能实现。     

刍议青年教师培养的策略

实施素质教育，关键在于建设一支高素质的教师队伍．没有高素质的教师队伍学校就无法提高教学质量．也无法高标准实施素质教育，更无法培养出富有创新精神和实践能力的高素质学生。而近年来，青年教师在各校中的比例与日俱增，青年教师能否迅速成长，走好成才之路，不仅意味着一所学校发展是否有潜力，而且还影响着学校的未来。因此，如何培养和使用好青年教师，是学校面临的一大课题。笔者认为，青年教师培养的基本策略主要表现在以下五个方面。     

过三期闯四关 用坚持和专注锻造核心竞争力——浅谈青年教师的自我成长

青年教师是高校新一代教学与科研的中坚力量,青年教师的成长问题需要全社会的关注和投入。青年教师自我成长的关键应是坚持并专注地锻造其核心竞争力,通过"三期""四关"的磨炼,促使新时期的青年教师快速、健康地成长为高校教育战线的主力军。     

浸润青年教师

对学校化的定义，众说纷纭；对于学校化核心的定义也是各有见解。作为一所拥有90年历史的学校的校长，在对学校优秀传统的继承与创新的实践与思考中，我得出结论，优秀学校化的内核是，一个让教师乐于奉献，让教师感到温暖的氛围。