国家自然科学基金项目的函评意见质量现况与分析——以2019年医学科学部两学科的面上、青年科学基金项目为例

以2019年医学科学部呼吸、血液两个学科受理的面上项目和青年科学基金项目的函评意见为研究对象,就函评意见的专业性和从函评意见中的收获对项目申请人进行了问卷调查,同时学科管理人员也对函评意见专业性进行了评价。其结果在一定意义上反映了国家自然科学基金项目函评意见的基本情况,表明保持和进一步提高同行评议质量仍然是国家自然科学基金项目同行评议工作中的重要任务。     

青年科技人才分类评价指标体系构建

文章通过文献分析和政策文本的解读,将青年科技人才划分为基础前沿研究青年科技人才、社会公益性研究青年科技人才、应用技术开发和成果转化青年科技人才、科学传播类青年科技人才和科技管理类青年科技人才等5类。进一步围绕不同类别青年科技人才特点和成长规律,落实有关改革文件精神,借鉴学术界已有基于新理念的科技人才评价指标体系研究成果,以及有关青年人才、科技人才的评价奖励办法,结合可获得性原则和专家意见,分类构建了体现我国新时代科技人才评价改革要求的青年科技人才评价指标体系,以期为我国新时代科技人才精准分类评价和奖励激励政策的有效实施奠定基础。     

防疫契机下青年爱国主义教育的着力点

2020年初,一场蔓延全球的新冠肺炎疫情,给人类的生产和生活带来了前所未有的影响和冲击。中国在抗疫中涌现出许多正面典型,彰显出强大的中国精神、中国力量和中国智慧,为新时代青年爱国主义教育提供了新的契机。以防疫为契机,加强青年爱国主义教育,要在四方面着力:一是共情,激发青年情感共鸣;二是明理,强化青年思想认同;三是弘文,增强青年文化自信;四是力行,将爱国情化为报国行。     

青年习近平信仰观的理论意蕴

青年习近平信仰观奠基于他到陕西省延川县文安驿公社梁家河村插队劳动的七年知青岁月,是在科学吸收马克思主义、中国优秀传统文化、地方性红色革命文化等理论养分的基础上,逐渐形成的以马克思主义为灵魂的政治信仰;是以实事求是为行动准绳的科学信仰;是以人民群众的根本利益为要旨的价值信仰。这套体系对新时代中国青年价值观塑造具有重要的启示作用。     

短视频场域青年社会思潮认知与引领探论

随着短视频的快速发展及青年网民人数的不断增多,短视频在青年社会思潮认知当中产生了非常巨大的影响,不仅稀释着青年对主流意识形态的认知,而且不断扭曲着青年群体的价值取向,影响青年正确价值观的确立。因此,从内容选择上,要创新创造出更多积极向上的、弘扬社会主义核心价值观的精品内容,严厉规制不良社会思潮在短视频平台上传播;从制度监管上,要建立健全短视频监管体系,加大监管力度,强化短视频平台的自律;从思想政治上,要做好短视频平台上青年社会思潮、青年亚文化的引领工作,防止他们在思想政治上误入歧途。     

青年理想信念教育常态化制度化的内涵要义与实现路径

青年是推动社会发展的生力军,其理想信念状况不仅关涉青年自身成长,也关涉国家和民族的未来。在新的历史条件下,推动青年理想信念教育常态化制度化具有重大意义。为此,需要深入研究和把握青年理想信念教育常态化制度化的内涵要义,并在实践中以"常态化制度化"为目标,着力在创新上下功夫,形成青年理想信念教育的强大合力,不断提高青年理想信念教育的整体效果。     

青年微媒介话题参与特征与价值导向审视

青年的价值引导工作关乎国家安全稳定和民族未来。文章基于问卷调研数据,从价值观的视角考察微媒介环境下青年参与话题呈现出的多样、双向特征及导向,以传播学相关理论为工具揭示青年参与微媒介话题中存在的价值偏见、观念的钝性与惰性、个人化倾向及社会主义核心价值观引领地位受到冲击等价值风险,提出应当通过权威解读打破回声室效应,推送高质量话题内容促进青年成长,设置突出公共意旨的话题议程与规则,用共同感与归属感的参与体验打造集体记忆,加强社会主义核心价值观话题建设等方式,实现微媒介环境下青年话题参与过程的价值引导。     

江泽民先进文化视野下的青年观

江泽民密切地关注着青年的成长,并把科学文化、传统文化中的“国家兴亡“和“人民本位“的思想、文化的价值尺度这三方面文化理念渗透到青年成才观、青年理想观和青年全面发展观的科学认识之中,为我们从文化角度研究江泽民青年观开拓了新的视野。     

论历史虚无主义对青年红色记忆的深层破坏及其应对策略

青年红色记忆的稳定延续关乎国运兴衰.历史虚无主义以红色历史本体为消解核心,红色符号为"靶子",媒介为渗透途径,对青年红色记忆的文化传递、符号唤醒与媒介互动塑造环节造成了极大的破坏.历史虚无主义竭尽所能地解构青年红色记忆,目的 是搞乱人心,其危害是严重的,意在促使青年历史认知断裂引发心灵冲突,进而阻碍青年科学历史观的形成...     

中共百年青年爱国主义教育的经验与启示

中共百年来,青年爱国主义教育经历了"建立新生人民政权教育"阶段、"面向社会主义现代化建设教育"阶段和"民族伟大复兴教育"阶段.回顾历史,青年爱国主义教育形成了坚持以马克思主义为指导,确保教育方向的正确性;坚持爱国与爱党爱社会主义相统一的本质要求,增强教育的鲜活性;坚持以历史文化和时代主题教育为重点内容,增强教育的针对性...