实施联校办学和联片管理 推进义务教育区域一体化发展

2009年,湖北省启动实施“义务教育均衡发展行动计划”,潜江作为第一批试点县市,积极进行了一系列探索,从改革学校办学体制和乡镇教育管理体制人手,以“联校办学”和“联片管理”为手段,辅以“城镇教师支教”“城乡学校结对帮扶”,形成了“联校办学、联片管理,推进义务教育区域一体化发展”的办学模式,有力地促进了区域内义务教育的均衡发展。     

也说“青蓝帮扶”活动与语文教师的专业发展

"青蓝帮扶"活动是促进新教师专业发展的重要举措,过去曾经发挥了积极作用,但随着教育教学形式的变化,其中一些做法已经不能适应新时代的要求,在实施过程中出现了一些不良现象和问题,值得反思、改进。为促进农村中学语文教师的专业发展,结合具体校情、教情、学情",青蓝帮扶"活动应有新的形式和内容。     

“他我”的建构——胡塞尔现象学中的“他我”问题

在交互主体性的先验现象学中,胡塞尔通过原初性还原不仅将超越意识范围的周遭世界放进括号里,而且对于其它主体存在的信念也被悬搁起来。这一点看来必然导致这样的结论,即其它自我实际上只是唯一的先验自我的投影,他人的存在就成了为我的存在。为了避免此种唯我论的困境,胡塞尔提出超验单子论的自我如何将其它自我作为主体间的平等伙伴建构出来。本文旨在阐明胡塞尔对“他我”的建构及简评这种建构是否达到了胡塞尔的预期目的。     

小学师徒结对的问题与对策研究

小学师徒结对是促进教师发展的重要举措。我国当前小学师徒结对存在的问题主要包括:各校为政,参差不齐;带教导师非标配;结对的行政化倾向;带教内容狭隘化;带教过程缺少保障。探索提出相应的对策和建议:一是校际间的统筹规划;二是明确带教导师的选拔标准;三是拓宽带教导师培训内容;四是构建自主多元的师徒配对制度;五是建立有效可行的监督保障和激励制度。     

校本教研创新路 教师发展迈大步——建湖县上冈镇中心小学师资队伍建设掠影

<正>薪火相传,百年芬芳。建湖县上冈镇中心小学创办于1903年,学校现有55个班级,180名教师,其中市县学科带头人、教学能手、教坛新秀30名。近几年来,学校积极构建现代高效的教师终身学习体系,促进教师专业发展,为全面提高教学质量,促进学生持续健康发展保驾护航。学校开展了"青蓝工程"和"三新教师培养工程",通过考核评价的杠杆,营造在磨课中锻炼、在上课中发展、在赛课中成长的浓     

面对“什么都不会”的学生

去年6月的一个星期一早晨,我来到结对帮扶的一所小学,准备在这里上一堂公开课。授课班级的老师和学生代表早就列队在教室门口迎接我。我有些感动。     

信阳启动“双千结对助学”活动

河南省信阳市教育工会目前组织开展千名教育工会干部结对帮扶千名留守子女的“双千结对助学”活动,1225名教育工会干部与1300名留守儿童结为帮扶对子。还为留守儿童捐助慰问金及书包、图书、学具、体育器材等。     

宜春学院“结对帮扶”显大爱

宜春学院化生学院在贫困生帮扶活动中因院制宜,取得了实效。该院共有805名学生、其中80％来自农村,其中特困生56名。为了让每位特困生都能够得到学校的关爱,在该院领导的积极带动下,除了25名副处、副高职称以上干部教师主动结对帮扶了42位特困学生外,教师也要求自愿参与“关爱贫困家庭大学生结对帮扶”活动,分别与15名特困生结对,占所有参加帮扶教师的35,9％。该院广大教师纷纷送温暖、     

农村青年教师培养方法举隅

农村青年教师的专业成长直接影响着农村中学办学的成败和可持续发展。如何积极稳妥地培养一大批师德高尚、基本功过硬、精通教育教学业务的高素质的农村青年教师,已成为农村学校亟待解决的问题。培养农村青年教师,要注重拜师结对,为青年教师快速成才搭建平台;集体备课,为青年教师插上腾飞的翅膀;教学竞赛,激发青年教师的工作激情。