创业教育“工学交替”式教学的实施

工学交替不是一般意义上的工学结合形式,而是主动学习最有效的教育方式,同时也是创业教育的有效途径,在素质型、创新型人才培养方面是其他教育形式所无法比拟的价值。其显著特征是＂工＂与＂学＂内容上的高度统一和过程的反复交替,其核心是实现主动学习。工学交替的实施需要对知识体系化的课程进行重组,将一门课程的内容划分为数个＂学习包＂。课程的教学分为七个步骤。     

王维山水诗独特艺术创作风格浅探

王维是山水诗的大家,其创作的山水诗常给人一种美的感受.王维山水诗的独特艺术创作风格,给人以诗而又超乎于诗的美感.诵读王维的山水诗,使人仿佛置身于大自然的深情怀抱中,令人流连忘返,陶醉其中.本文拟从王维山水诗在艺术创作的"诗中有画"和"静幽意象"这两个方面的结合,来谈谈他的山水诗的独特艺术创作风格.     

物理课堂小实验的开发途径

开发是一种富于创造性的工作,教师是开发课堂小实验的主力军。开发物理课堂小实验对教师提出了较高的要求。一方面教师自己要多总结多动脑多动手,另一方面还要多与其他教师和学生交流,再有就是要善于从各个方面吸取灵感(如与实验有关的     

高职广告专业生产性实训基地和工学交替机制建设探索

文章讨论了高职广告专业生产性实训基地的建设,工学交替机制的构想和实践,即利用校内外基地主动创造项目进行教学,将项目带进学校,把学生输送到市场,实现学校、企业和学生共赢.     

略论王维诗中的“动”与“静”

本文简析王维诗中动静相对的意境美及其前后期的不同特点,探讨其表现人物主体的行为动作、动中有静、以静衬动的艺术特点,认为动态性在王维山水诗中只是一种艺术手段,而表现大自然田园山林的静美境界才是其主旨所在。     

语文教师专业发展“静字诀”

莎士比亚说：“充满了声音和狂热,里面空无一物。”周国平说：“人生最好的境界是丰寓的安静。安静,是因为摆脱了外界虚名浮利的诱惑。丰富,是因为拥有了内在精神世界的宝藏。”语文教师从新教师到成熟教师,从一般教师到骨干教师,从语文教学者到语文教育家,需要耐得住寂寞,练好“静字诀”。     

王维山水田园诗的"静境美"

王维后期的山水诗和田园诗都表现了静的意境美,动态性的描写在山水诗中是一种艺术手段的静的特点,在两类诗中是有差异的。王维善于写静境,对静的写法灵活多变,表现了自然景物和田园生活中某种特别的情趣和意蕴。     

论贾平凹散文的传统文化观

深深扎根于中国传统文化土壤的贾平凹，在其散文创作中，将儒、道、禅的传统审美意识与现代民族情感融汇起来，凸现了汉唐文风中的“单纯朴实与自然”，形成了一种全新的“文化合金”。其间，既有儒家的谐和、敦厚与质朴，又有道家的虚静、无为与淡泊，还有禅宗的顿悟与空灵也时常隐于其中。     

静:贾平凹生命与艺术境界之追求

静是贾平凹追求的一种人生境界，它体现了道家及佛教人生哲学对他的影响。静又是贾平凹作品的一种美学境界，这是由生命向艺术的延伸。     

中国艺术哲学的动静观

在动、静两种美的形态中,中华民族首要的依然是欣赏动态之美;静态之美每每是作为动态之美的衬托与补充;就中国艺术而言,其表现方式则更多地讲求动静结合;是为动静在心。