细读张爱玲之《封锁》

《封锁》是张爱玲一篇并不算耀眼的短篇小说,粗读一遍浅浅地觉得有特点,我便执笔再作一番细读,不料阅读过程中疑惑与灵光交相涌现,经常产生还想往里头再看再探的奇妙感觉,读完全文不禁产生以自己浅薄的授课水平会否配不上这篇文章的顾虑。我反问自己,为何折服？我想,一是张爱玲对语言和张弛的恰到好处的掌控,二是23岁的她竟深刻而自信地把模糊得让人忍不住眯着眼睛看而又清晰得直击人心的生活摊在读者的面前。     

文本细读,从低年级开始

正【案例】上教版第二册《王冕学画》教学片断师:文中是怎样介绍王冕的呢?自己轻声读读课文第一自然段,数一数有几句话。(生读文,数句子。)师:这段话共有几句话?手势表示。生:四句话。师:现在我请这排的小朋友一人一句开小火车读课文,其他人边听边想:这四句话分     

你是我的眼

正"你是我的眼,带我领略四季的变换。你是我的眼,让我看见世界就在我眼前。"歌词唱出的正是我对《小学语文教师》的情愫。又是一季公开课教学周。每当此时,我总要到"备课室"中偷偷点子,到"精品课堂"中找找灵感。每每课后好评如潮的时候,我清醒地知道你才是我课堂导航的眼。     

因伟大而令人敬爱——《蟋蟀的住宅》文本细读

正《蟋蟀的住宅》这篇课文是根据法国著名的昆虫家法布尔的《昆虫记》选编而成。文章主要介绍了蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。我们见识了蟋蟀的住宅——这项伟大的工程,也感受到了蟋蟀精神的可贵之处。文章字里行间流露出了作者对蟋蟀的喜爱之情和对生命的敬畏。一、"住宅",让我们开启旅程何为"住宅"?住宅是指专门供人居住的房屋。谁的住宅?蟋蟀。蟋蟀——文章的主人公,一种极其普通的昆虫,难道它也有住宅?而     

文本细读理论在诗意语文教学中的运用

“文本细读”法作为人们对文本进行解读的重要方法,最早是由英国文学理论家瑞恰兹在其“文学语义学”理论中提出的,这种“细读语义”的方法后来更成为英美新批评派贯穿始终、纵横捭阖30年之久的批评精神和方法,至今仍有较大的实践意义和价值。     

短文改错

每篇短文至少要读完两遍。通读,把握大意;细读,以句子为单位,把句子看完再找错误。很多考生习惯以一行为单位来作答,这种方法不可取。命题通常有一两处为填词或删词,大多为词语修改。应留心逻辑错误,特别是动词、人称代词、肯定、否定等。     

在“静”界中发展化学思维能力

课堂是培养学生思维能力的主阵地。作者对化学课堂片面追求表面的活跃,主张营造静谧思维环境,激发学生思考,发展学生思维能力。提倡学以静思,拉伸思维长度;重视习以静悟,拓展思维宽度;注意业以静练,延伸思维深度;突出修以静心,增加思维厚度。     

引导高中生细读现代诗的四个策略

文本细读是《语文课程标准》倡导的高中语文阅读教学的重要策略,通过文本细读,学生才能与文本进行深入对话,从而强化对文本的理解。在高中语文教材中,选入了很多的现代诗,这些现代诗的语言十分优美,意境十分深远,所蕴含的情感也十分丰富。     

让思维飞得更远

中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国,古典诗词歌赋在其间发出耀眼夺目的光辉。这些历经几千年岁月淘洗积淀下来的优秀经典诗文,不但是我们汉语言文字的典范和精华,而且更蕴蓄着中华民族的优秀精神和品格。作为语文教师,弘扬传统文化是一项神圣而美丽的事业。在我们的语文课堂上,语文教师要求学生不仅能诵读古典诗文,更要能体会其中蕴含的深意,这就需要教师能够真正研读文本,细读文本,借助对细节的品读来让学生走进作者的内心世界,做到对诗文的意境和内涵有一个准确的把握。笔者就《与朱元思书》一文的课堂教学具体谈一下语文教师如何才能做好对文章的"细读",如何让学生的思维飞得更远。     

以文本细读法还原一个不一样的宋江

在许多读者看来,《水浒传》中的"孝义黑三郎""及时雨"宋江是一个悲剧英雄,是忠孝仁义的代表。但是如果我们借用文本细读法的理念和方法沉入文本,仔细推敲文本的语言与情节,会发现施耐庵笔下的宋江更为真实的一面:虚伪、狠毒、为达目的不择手段。他的这些卑劣人格,在谋取梁山头把交椅的一系列阴谋活动中,表现得淋漓尽致。