中学教师容错心理调查与分析

如何看待学生在学习过程中发生的错误?这不仅是教育教学行为方面的问题,更是如何贯彻落实以学生发展为本的问题。本文就从一个教师容错心理测试题目入手,借助测试数据及其分析,试图说明当前教师容错心理的现实状况,进而提出提升容错心理的部分建议。     

Static analysis of synchronism deployable antenna

INTRODUCTION Large antennas for space applications have some differences as compared to their counterparts de-signed and manufactured for ground usage. For a larger space antenna, the applied loads in space can be several orders of magnitude less than the gravity loading it is subjected to when being fabricated and assembled on the ground. Since the effect of gravity cannot be removed from any experimental verifica-tion performed on the ground, we must rely on the use of efficient and hig…     

细分方法的新思想

针对传统的稳定静态细分模式的局限性,分析不同于稳定静态细分的4种新的细分思想,即非均匀模式、非静态模式、非线性模式和Hermite模式等,同时给出了国内外的最新研究成果,为进一步研究细分造型提供借鉴。     

信宜天马山优势种群的静态生命表及存活曲线

根据天马山各优势种的大小结构图、静态生命表及存活曲线,对存活曲线进行线性回归.结果表明:鸭脚木存活曲线仍代表增长型种群,属于基部宽而顶部窄的金字塔结构,中间也没有缺失现象.马尾松、杉木、枫香和罗浮柿的存活曲线代表衰退型种群,基本上无幼树,属于严重的倒金字塔结构,中间也有严重的缺失现象.     

基于EWB软件在高频电子线路实验中的应用

高频电子线路是一门实践性较强的基础技术课程,该课程的理论知识较为抽象,很难使学生理解和接受,学习过程枯燥乏味。在实验教学过程中借助EWB软件的仿真技术进行实验教学,不仅可以有效提高学生的学习积极性,增强学生对高频电路的感性认识,也有利于学生掌握高频电子线路的基本知识。同时EWB软件还可对器件的相关属性进行更改以及设置必要的故障点,实现了理论与实验的有机结合,促进学生对实验电路的理解和分析。     

城市规划道路的放样测量

文章介绍了在GPS静态测量的基础上用全站仪等常规测量测量仪器进行施工放样的原理,结合工程实例分析了GPS静态测量以及全站仪在阳江东门南路路工程施工放样中的实际应用,探讨城市工程测量放样的具体应用的基本模式。     

对实施《国家学生体质健康标准》几点问题的质疑

2007年,教育部、国家体育总局联合下发了《教育部国家体育总局关于实施〈国家学生体质健康标准〉》的通知,此通知是总结近几年来实施《学生体质健康标准》（试行）的基础上,对《学生体质健康标准》（试行）进行了修改和完善。我校根据通知精神,认真组织练习、测试以及上报工作,并通过对近两年测试数据结果进行统计与比较分析,了解学生近阶段体质健康水平的发展变化情况,从中感悟到学生在某些身体素质和身体机能的缺失。在分析比较中也感到了一些困惑,在此谈谈本人一点粗浅的看法。     

800米和1000米测试场地应有明确的标准

一年一度的学生体质健康测试数据上报工作又要展开了,耐力项目测试中的800m和1000m测试场地应有明确的标准,如果测试评分标准是以400m半圆式田径场地作为测试场地而设定的,那么对那些学校操场面积较小,只能够画出200m半圆式田径场的学校,其学生测试的成绩将受到很大的影响,因为在200m半圆式田径场测试与在400m半圆式田径场测试相比较,弯道多且急,     

高臣论大成拳之修法

大成拳桩功的训练,是在相对的静态下,对人体各部进行重新的组合与再造。尤其是对关节与关节之间的韧带,用力的大小尺度,进行长期的磨合,使人体的局部用力习惯,得到根本的改变。     

改编教材要三思而后行

新课程实施以来,许多老师不再＂教＂教材,而是用教材＂教＂,所以对教材动辄就重组。我们都知道,教材是由专家、学者和有经验的优秀教师构成的群体编写而成的,而呈现在我们面前的是静态的文本资料，它不可能将这种文本演绎成我们每个教师都能领会的“词典”。所以。如果仅凭借经验或提供的静态文本即对教材进行改组。我以为是不恰当的，也是不严肃的。