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951.
本文借鉴了社会心理学的与语言学方面的相关理论和知识。对体育教学中,教师与学生之间的信息交流特点、非言语符号在体育课堂教学中运用的效果与技巧问题进行了分析。作者认为,在实际教学中体育教师要科学的使用非言语符号,注意肢体语言的文化差异和交流功能,有效地表达教师的感情、态度和思想,充分体现教学的内容与目标的要求,从而使学生获得有用的课堂交流信息,而不仅仅是非言语符号本身。 相似文献
952.
受迫振动与共振实验教具,结构大体上可分为两部分:一部分是驱动振动体,产生驱动力是施力物体;另一部分是受迫振动体,在驱动力的作用下做受迫振动是受力物体。传统的受迫振动与共振实验教具无论是手动还是电动的,驱动振动体与受迫振动体之间,是通过一些物体连为一体的,即驱动振动体在手动或电动下发生振动,利用转轴、细绳、金属条、木板、 相似文献
953.
国内对创新动力的研究一般均建立在完善市场的假设之上,但中国市场的不完善对创新动力的影响比需求、技术等因素更为深刻。文章以创新主体的确定为起点,从市场不完善给教育制度带来的影响和对创新者造成的非自然性风险角度,探讨政府在创新动力问题上应有的作用。 相似文献
954.
955.
在钢琴演奏中由于一些可变因素:如速度、力度、声音、奏法、声部的平衡等决定了钢琴演奏的灵活性,因此钢琴制音踏板的应用也是灵活多变的.本文力求通过对制音踏板运用的原理、作用及使用方法的阐述,为钢琴演奏者在实践应用中提供一点理论依据,并为钢琴教学积累更多的经验. 相似文献
956.
957.
958.
贵刊2008年第11期刊有曹贵章老师写的“关于一对静摩擦力做功的讨论”一文,该文以人在静止于光滑地面的小车上加速跑动的物理模型为例,从两个不同角度讨论了一对相互作用的静摩擦力做功问题,得出了不同的结果。笔者对此感到困惑,甚至质疑“一对相互作用的静摩擦力对系统做功的代数和为零”的结论。 相似文献
959.
960.
青山元不动,白云自去来。自古以来,语文学习一直注重的是感悟,体会,涵咏;追求的是“随风潜入侵,润物细无声”般的潜移默化;讲究的是“只可意会,小可言传”的感觉启蒙。该怎样让孩子找到学语文的感觉呢?我认为在语文教学中对学生的非逻辑思维进行相机地培养是有必要的。 相似文献