全文获取类型
收费全文 | 55928篇 |
免费 | 143篇 |
国内免费 | 274篇 |
专业分类
教育 | 42701篇 |
科学研究 | 4903篇 |
各国文化 | 143篇 |
体育 | 1434篇 |
综合类 | 1826篇 |
文化理论 | 1164篇 |
信息传播 | 4174篇 |
出版年
2024年 | 91篇 |
2023年 | 389篇 |
2022年 | 395篇 |
2021年 | 391篇 |
2020年 | 439篇 |
2019年 | 469篇 |
2018年 | 238篇 |
2017年 | 478篇 |
2016年 | 785篇 |
2015年 | 1393篇 |
2014年 | 3464篇 |
2013年 | 3303篇 |
2012年 | 4113篇 |
2011年 | 5045篇 |
2010年 | 5123篇 |
2009年 | 5499篇 |
2008年 | 7267篇 |
2007年 | 6580篇 |
2006年 | 3629篇 |
2005年 | 2234篇 |
2004年 | 976篇 |
2003年 | 859篇 |
2002年 | 795篇 |
2001年 | 660篇 |
2000年 | 568篇 |
1999年 | 277篇 |
1998年 | 170篇 |
1997年 | 164篇 |
1996年 | 123篇 |
1995年 | 112篇 |
1994年 | 100篇 |
1993年 | 63篇 |
1992年 | 46篇 |
1991年 | 47篇 |
1990年 | 31篇 |
1989年 | 17篇 |
1988年 | 10篇 |
1987年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 203 毫秒
131.
132.
特殊教育和谐课程探新 总被引:1,自引:1,他引:0
特殊教育和谐课程以生活为核心,是教学双方领悟生态与存在的根本,也是共同探索生命成长导向和谐的过程。本文对该课程的产生、特点、由此引发的教育改革以及该课程观念与实践所激发的特教思考等方面进行了论述。 相似文献
133.
中国激流回旋竞技运动的奥运发展战略 总被引:4,自引:1,他引:3
徐刚 《北京体育大学学报》2005,28(10):1411-1413
在系统剖析国内外激流回旋项目发展状况的基础上,对我国激流回旋竞技项目的发展进行战略研究.竞技体育发展的可持续性体现于空间意义上的数量增长及关系协调,也体现于时间维度上的不间断性,具有时空的协同性.世界激流回旋项目的竞技格局表现为"以欧洲为核心的四强领先与列强纷争",女子单人皮艇和男子双人划艇是我国激流回旋运动员北京奥运夺金的重点项目.要促进我国激流回旋竞技项目的可持续发展,应该进一步加强和谐组织文化建设、训练与竞赛制度建设、人力资源培养、科技攻关与信息服务以及基地建设等各项工作. 相似文献
134.
135.
思维是客观事物在人脑中概括的间接的反映,是借助于语言实现的,是认识的高级阶段。按思维的发展过程,中学生的思维活动,主要使用具体形象思维和抽象逻辑思维两种方式。培养学生地理思维能力就是在教学过程中一方面利用学生这两种思维方式的特点提高教学效果;另一方面又要探究有效的教学措施进行训练,促进学生的思维品质诸方面得到全面和谐发展。 相似文献
136.
采用文献资料法、调查访问法,对我国不同地区的33所高校开设体育课程,特别是开设非奥运体育项目的情况进行调查统筹,力图求索出高校对这部分体育项目发挥的递延整合作用,并对现状和未来作理性的分析与预判。 相似文献
137.
当今社会越来越强调社会的和谐发展,这当中也包括教育与其他社会系统的和谐发展以及教育自身的和谐发展.社会的主体是人,所以社会的和谐发展,其前提必然是作为社会主体的人的和谐发展.人的和谐发展不是自发实现的,而是教育的结果.唯有和谐的教育才能培养出以和谐为宗旨的人,协调并整体优化各种教育因素,创设和谐的育人氛围,使受教育者具有优良的品德、灵活的知识、创造的能力、文雅的举止、健康的心理、健壮的体魄.本文仅就如何在高中生物教学中实施和谐教育谈谈自己的认识. 相似文献
138.
139.
“多元互动”中的“元”,是指与学习有关而又能相互作用的各种教学因素,包括教师、学生、教材、教学条件与环境等;“多元互动”中的“互动”,是指以和谐教育思想为指导,充分利用各种与学习有关而又能相互作用的教学因素,促进学生主动地学习与发展,进而达到高质高效的教学效果。“多元互助”中的“元”具有多向性、相互性、自主性特征,“互动”包括人与人(师与生、生与生)、人与机(计算机等媒体)、人与本(教材)、人与环境(资源、课堂、校园、社会)等多种教与学关系的全方位互动。教学是教师教与学生学的统一,这种统一的实质是交往。 相似文献
140.
一、学校和谐班集体建设的背景我校是一所于04年9月新成立的公立实验学校。虽然她很年轻。但一出生就处在了风口浪尖,那正是因为学校给冠以“实验”两字,使它必须在全县范围内具有一定的示范性和实验性。著名教育家陶行知先生说:“千教万教,教人求真”,“千学万学,学做真人”。随着经济全球化、文化多元化、社会信息化的进程提速,对人的素质提出了更高的要求,除了具有扎实的基础知识和较强的能力外.更重要的是必须具备良好的道德品质和行为习惯,具有适应未来社会发展的健全的人格。学校清晰地看到了学校工作德育为首。育人为本的重要,立足于实际,放眼于社会发展的需要,将“学做人”提炼为校训,重在通过学校教育培养学生做讲礼貌的人、讲信用的人、讲纪律的人、讲科学的人、讲卫生的人、讲节约的人、有朋友的人、有特长的人。可我们也看到以往学校德育存在的弊端。如目标过高内容空泛,不少主题教育内容要求与学生的个性和道德需求相去甚远等等。 相似文献