浅谈支架式教学

支架式教学是通过一套恰当的概念框架来帮助学生理解特定知识、建构知识意义的教学模式借助该框架，学生能够独立探索并解决问题，独立建构意义。支架式教学改变传统的教师主宰课堂的局面而构建教师和学生互动，共同参与课堂活动的教学模式。     

制约索取式和置放式句法转换的因素

索取式和置放式在句法上存在着一定的平行性，尤其是制约索取式和置放式句法转换的因素，更有其相似性。本对这种因素进行了分析，指出主要是音节和动词的动作性强弱限制了其句法转换。     

项目式教学在计算机网络课程中的应用

计算机网络课程是高职院校计算机专业的核心课程,而高职学生就业岗位更注重综合职业能力的要求。本文试从我国高职教育计算机专业网络课程设置的现状着手,提出项目式教学对计算机网络专业学生就业岗位的职业能力的提高进行分析,阐述了课程必须以关注学生职业能力为主要依据,提出了如何运用项目式教学的几点恩考。     

包头东华热电二期工程火车卸煤系统设计方案优化

文章主要针对包头东华热电二期工程火车卸煤系统的设计进行了方案比较与优化,最后给出推荐性的意见。     

研讨式教学在历史学科中的运用

本主要从应用的角度对如何实施研讨式教学、研讨式教学的作用、实行研讨式教学应注意的问题进行了一些探讨。章没有过多的涉及理论问题，希望以此促进研讨式教学的实践，而后逐步上升到理论的高度。     

“匹配式”教学方法改革的实践效应

经过多年高职高专教学实践,本人探索出“学导式”与“加分法”相匹配的全新教学方式。本对此进行了比较详细的阐述。     

论诊断式教师教育

教师教育者习惯上认为教师教育就是教学,导致在实际工作中采取普通高等教育的模式,存在“普教化”的倾向。没有建立独立的、系统的、有针对性的教师教育模式,降低了教师教育的效果和质量。立足于诊断式教师教育理论,从教师素质结构出发,对诊断式教师教育的内容、过程及原则进行探讨,有助于促进教师的成长。     

三角函数的实际应用举例

三角函数应用题通常涉及生产、生活、军事、天文、地理和物理等实际问题，其解答流程大致是：审读题意→设角建立三角式→进行三角变换→解决实际问题。本文举几个具体例子，供读者参考。     

二维热传导方程的一个新的两层显式格式

构造了一个二维热传导方程的两层显式格式,截断误差为O(△t △x2),稳定性条件为r=t/x2=t/y2<1/2,优于同类的其它显式格式。