全文获取类型
收费全文 | 21803篇 |
免费 | 102篇 |
国内免费 | 216篇 |
专业分类
教育 | 16445篇 |
科学研究 | 2434篇 |
各国文化 | 22篇 |
体育 | 616篇 |
综合类 | 949篇 |
文化理论 | 104篇 |
信息传播 | 1551篇 |
出版年
2024年 | 80篇 |
2023年 | 357篇 |
2022年 | 367篇 |
2021年 | 375篇 |
2020年 | 367篇 |
2019年 | 363篇 |
2018年 | 168篇 |
2017年 | 333篇 |
2016年 | 505篇 |
2015年 | 839篇 |
2014年 | 1601篇 |
2013年 | 1302篇 |
2012年 | 1445篇 |
2011年 | 1614篇 |
2010年 | 1484篇 |
2009年 | 1515篇 |
2008年 | 1611篇 |
2007年 | 1433篇 |
2006年 | 1077篇 |
2005年 | 894篇 |
2004年 | 819篇 |
2003年 | 748篇 |
2002年 | 703篇 |
2001年 | 571篇 |
2000年 | 479篇 |
1999年 | 248篇 |
1998年 | 146篇 |
1997年 | 151篇 |
1996年 | 112篇 |
1995年 | 107篇 |
1994年 | 96篇 |
1993年 | 63篇 |
1992年 | 43篇 |
1991年 | 45篇 |
1990年 | 31篇 |
1989年 | 17篇 |
1988年 | 10篇 |
1987年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 8 毫秒
121.
122.
学生性别差异是教育经济学研究的重要话题,学生表现的性别差异与不同性别学生的非认知能力有关。本研究基于对北京市城市功能拓展区3个区县40所学校小学四年级学生的调查数据,采用增值模型、普通最小二乘估计、分位数回归探究学生表现的性别差异及其与学生非认知能力发展之间的关系。研究发现,非认知能力特别是自我控制能力显著影响学生表现,并在一定程度解释了学生表现的性别差异。其中,学生学业成绩的性别差异主要由思维控制解释,日常行为的性别差异主要由行为控制解释。此外,后进生表现的性别差异远大于全体学生。本研究建议教育工作者要理性对待学生表现的性别差异,给予男生更多成长空间,帮助他们形成良好的行为习惯,提高自律能力,特别关注后进男生非认知能力的培养和塑造。 相似文献
123.
本文着重探讨了学校管理人员非权利性影响力的内涵和强化途径,并分析了影响力弱化的原因以及非权利性影响力作用的发挥. 相似文献
124.
本文将模拟退火算法与根的逐步搜索方法相结合,给出了求解非线性方程全部实根近似值的一种算法,在Matlab环境下实现了该算法,通过数值实验证明了该算法的有效性,所求得的根具有较高的精度。 相似文献
125.
126.
章从理论和实践等方面阐述了在大学中非英语专业课堂上运用双语教学的必要性,双语即英语和汉语,无论是从输入假说的理论,还是从课堂上学生的理解效果看,双语教学都更有助于学生对所学内容的透彻理解。 相似文献
127.
128.
目前,很多高校本科生采取辅导员制度的单轨模式,在关注学生日常行为规范(政治、品德、纪律等)的同时,却忽略了学业指导.采取本科生日常管理和学业指导的“双轨思路”,即采取辅导员制度和“非普遍导师制”并行管理模式,可以有效解决这一问题.“非普遍导师制”采取以学生兴趣和师生双向选择为原则,以产学研融合发展为基石,以培养创新型、能力型人才为目标,采取“学校+院系”双层评价模式,以“非普遍”始,以“普遍”终,达到辩证普遍的目的.“双轨思路”下的“非普遍导师制”有望为当今本科生管理提供思路. 相似文献
129.
130.