“油气地球化学”新一轮课程教学体系建设

“油气地球化学”课程是资源勘查工程专业（油气方向）学生的专业主干必修课程,对学生专业基础理论学习和综合专业技能培养具有重要作用,针对新一轮教学改革和课程体系建设,以及近几年的教学实践和调查,从课程内容体系和结构建设、教学内容整合、教学方法改进三方面开展课程教学体系建设．新内容体系的建立、新成果的引入以及新教学方法的采用是提高油气地球化学课程教学质量的关键。     

石油企业内部管理增效的探索与研究

一、引言当前,石油企业持续的低成本战略已使采油成本大幅消减,采油企业内部管理的成本挖潜已经成为各个采油单位共同关注的话题,本文将从企业内部管理的角度对采油成本控制及成本挖潜的各项措施加以初步的探讨。     

网络环境下应急物流中心能力评价指标选取研究

应急物流中心是非常规突发事件下实现应急物资有效调度与配送的关键节点,其能力评价指标的选取对应急物流中心的建设具有重要的作用。运用模糊聚类分析的方法对当前应急物流中心能力评价预选指标进行分类,去除掉不合理指标,识别出应急物流中心能力评价指标的关键要素,构建了一个合理的能力评价指标体系。     

非常规突发事件应急响应组织网络演化研究

构建了非常规突发事件应急响应组织动态演化模型,研究了应急管理部成立后应急响应组织整体的凝聚力,分析了各时间切片中主要组织、组织的角色地位和组织的结构特征。仿真过程为:将非常规突发事件进行时间切片,构建各阶段的组织关系矩阵,利用社会网络分析法对不同时段的关键性参数进行测算,按照应急响应组织网络演化模型进行仿真,分析其关键性指标值。结果发现:随着突发事件的演进,各应急协作组织的地位和作用会发生明显变化,但主要组织地位比较稳固,各组织间信息交流顺畅,组织间冗余降低,非政府组织救援作用提高。     

新时期油气储运工程本科就业形势调查分析

在新升本科院校办学经验不足、新办开设专业知名度还不高、目前大学毕业生就业普遍困难等三重压力背景下,对学校和学生及其家长、企业、社会都造成较大影响。在我国经济社会转型形势及节能减排大背景下,石油天然气能源工业所需人才的素质要求更高。在＂气化中国＂所带来的低碳生活,相关高校要更深入社会、行业、企业调研,积极探索本科毕业生就业出路,努力抓好应用型高素质人才培养,增强学生就业信心,拓宽本科毕业生多渠道灵活就业。     

油气储运国家级示范中心“云实验室”建设初探

针对油气储运国家示范中心建设存在重硬件投入、轻软件建设,拓展性差,管理和维护成本高等问题,将"云计算"思想引入实验教学。建立了油气储运虚拟"云实验室"模拟实验系统,应用安装在云端的模拟计算系统快速获得压力、持液率、速度等关键流动参数,采用三维视角全方位展示油气两相流流型等实验细节。教师、学生可利用个人PC、手机等终端进入云实验室,自主设计和开展仿真实验,分析实验数据。实践表明,云实验室改变了传统被动实验教学模式,培养和拓展了学生创新思维,增加了实验教学的生动性和交互性,取得了良好教学效果。     

灵动的课堂 智慧的碰撞

教育家陶行知说:"创造力最能发挥的条件是民主."民主宽松、平等和谐的课堂氛围,会让学生在心理上感到安全,从而保持心理自由,以非常规的思维方式分析理解问题,充分地表现和发展自己的发散思维,而无须压抑,不必担心别人的笑话和讽刺,进而迸发出创新的潜能.民主、平等、和谐的师生关系是主题教育课程教学的基础.     

高中数学解题方法中的非常规方法

高中数学学习是一门对逻辑性思维要求很高的学科,然而灵活运用数学解题方法 在以后数学学习中就十分必要,然而在传统的思维模式下,当解决问题出现思维瓶颈,思路无法进展时,这时就要求我们大胆地突破常规,运用非常规的解题思维展开分析,找到问题的关键点,思路才得以展开。     

油气管道杂散电流干扰检测评价

采用UDL-2数据记录仪对某城市埋地油气管道杂散电流干扰进行检测评价.结果表明:G-0040段管道杂散电流干扰相对较小;G-0033～G-0036段管道区域干扰风险较低;G-0030～G-0033、G-0046～G-0055段管道与地铁A号线并行,属于腐蚀风险偏高区域,;G-0038、G-0058段管道属于腐蚀风险偏高区域;其他段管道干扰较小属于风险较低区域.     

非常规教学的意蕴、价值与实践路径

非常规教学是教师基于先进的教学理念或者教学理论,在遵循教学基本规律的前提下选择非同一般的教学方案。由于非常规教学在日常教学生活中处于边缘化的地位,因而它应当引起人们的足够重视。非常规教学的价值优势体现为:教学目标的超越性与生成性、教学内容的深度扩展与广度延伸,以及教学过程的灵活性与互动性。但是,由于非常规教学的条件要求较高、风险较大,以及具有未成熟性,其价值实现也面临困境。在实践层面,为了保证非常规教学能够得到合理运用,应当着力完善非常规教学所需的条件,精心设计非常规教学的方案,以及控制非常规教学的风险。