口语中“here”的用法

一、呼人用语,以引起对方注意,此时它的意思为喂、瞧’,、嘿等。如:     

论大学生的口语能力训练

本文论述了高校英语口语教学的现状,并详尽的分析了大学生英语口语训练的具体方法和主要策略,以此经验希望能够促进中国英语教育事业的蓬勃发展.     

中学英语教学中心理效应的应用

一、心理效应的分类1.集体效应基体效应是指两个或两个以上学生在同一个环境下共同学习,互相影响,他们之间互相影响形成互感现象。在中学英语教学中,教师要因材施教,同时结合时事,利用学生喜欢从众的心理,激发学生对英语学习的激情。例如,2010年世博会在我国上海隆重召开,举国上下,欢腾一片,全民都激发起学英语的热情,从国     

农村高中语文教学应加强口语交际能力训练

当前，农村高中学生的口语交际能力相对城市学生来说普遍较差，而具有良好的口语交际能力，既是社会发展的需要，也是学生自身适应社会竞争的需要，因此在高中语文教学活动中要针对农村学生的实际，运用“朗读——背诵——复述，演讲——表演——辩论，模拟场景——创设情境真实训练”系列教学策略，切实提高学生的口语交际水能力。     

如何在语文教学中培养学生的口语表达能力

口语表达作为一种有声语言,主要依靠口语进行双向或多向的信息交流。小学生应当具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通,发展合作精神。在小学语文教学中,教师应当着力探索口语表达能力的培养途径,为学生良好的口语表达能力的形成奠定基础。那么如何在教学中培养学生的口语表达能力呢?     

渊声巷小学

南京市渊声巷小学建于1948年,地处鼓楼中央地带。著名书法家武中奇考察学校后的题词"读书、明理、做人、成材",成为渊小海纳渊积、厚载博发的校训。学校以迎春花为象征物,开展系列的人文教育活动,在摄影活动、读书习惯、口语教学、篮球普及、游泳健身等领域摸索一条路途,让生活融入主题,用知识守护生命,取得了优异的成绩。     

非英语专业学生口语自我修订情况调查

本文研究非英语专业学生口语自我修订情况,发现大部分学生在口语表达时都有自我修订的习惯,其中包括内容修订和自我纠错。内容修订表明学生在口语表达时逻辑思维能力还需要提高,紧张情绪需要克服。在自我纠错方面,学生对语法错误的纠正多于对词汇和语音错误的纠正,其中,对语音错误的纠正最少。     

浅谈新课程理念下口语教学的有效互动

随着素质教育的推进,课堂教学越来越注重培养和提高学生听、说、读、写的能力。那么,如何改变以往的课堂教学模式,打破教师和学生的角色界限,充分调动师生间的交往性和互动性,从而改变课堂的紧张气氛,使课堂成为一个和谐的、活跃的、活动式的场所？我认为有以下几点：     

一次特殊的“采访”

那天的语文生活课,是一次采访的练习。我喜欢让我的学生享受语文生活的乐趣。生活处处皆语文,我希望我的学生有一定的语文素养。所以在平时语文乐园的教学中,我会很重视学生的口语训练。那天下午我笑容满面地走进教室,给学生上课。教学内容是三年级语文乐园八的采访训练。当我把采访的基本要求讲完之后,我就要学生以记者的身份     

幼儿口语表达能力的培养

语言是人与人之间交际的手段，是人们沟通思想互相影响的桥梁，又是人类思维的工具。人们学习语言，总是从口头语言开始。三至六岁的幼儿，由于大脑机能迅速发育和器官的逐渐成熟，是掌握口语表达能力的关键时期。教师把握住这一时机，用自己的口头语言影响幼儿，可以使幼儿口语表达能力显著提高，做到基本掌握语言工具。