"影响霉菌生活的因素"的探究-发现式教学

义务教育生物课程标准教科书“环境对生物的影响”这部分内容中，“非生物因素对生物的影响”问题，是通过“探究影响霉菌生活的因素”来说明的。根据学生的日常观察和经验，对于日常物品上生长绵白色的“霉菌”比较熟悉，但要设计探究方案，探究“哪些因素影响霉菌的生活”， 对七年级学生来说有一定的难度，需要教师的恰当引导。对影响霉菌生活的因素，学生比较熟悉的是温度和湿度，其它因素学生并不熟悉，需要通过他们的“探究-发现”去认识。     

非生物因素对某种生物的影响实验探究

通过“光对鼠妇分布影响”的探究活动,可以培养学生的科学探究能力,促进学生对科学探究的理解,进而落实初中生物学课程标准中的重要部分——“科学探究”.对探究实验的实验材料、探究方法和实验装置做了进一步调整和改进,既提高了学生探究的兴趣,也提高了探究实验的效果和说服力.     

“生态系统”的教学设计

本节课是初中生物教材七年级上册第二章"生物圈是所有生物的家"第四节的教学内容。本节课的主要内容是建构生态系统的概念并对其组成成分以及各组成成分之间的关系进行详细说明。     

生物科学:与多样生命完美邂逅

随着社会的发展、科学的进步,人们开始关注自身以及自身所处的环境,生物科学的使命就是发现生命、探究生命、保卫生命。与生物科学联系最为密切的领域有两个,即医学和农业。生物科学应用在医学上,可以帮助人类更好地认识人体及其生命活动规律,从而研究发病机理,设计药物,帮助人类抵御顽疾的侵害。生物科学运用在农业上,可以实现农作物及动物的高产、优质、抗病。同时,生物科学的研究成果还可以转化到非生物科学上去,例如DNA芯片等。     

水杨酸在植物非生物胁迫中的作用研究进展

水杨酸是一类酚化合物,它除了诱导植物对病原菌等生物胁迫产生抗性外,还参与植物对非生物胁迫的响应.本文介绍了近10年来有关水杨酸在植物非生物胁迫中作用及其机理.     

关于加快我国海洋矿产资源工作和抓紧维护海洋权益的建议

<正> 随着人类消费规模的日益扩大,陆地、近海资源日渐减少,深海油气、矿产及其他生物和非生物资源对未来世界经济发展和人类自下而上越显重要,世界各国都把目光投向海洋,尤其是深水领域。钻井作业的     

试论工具充当施事及其语义关系

非生物性物体——工具,充当动作的执行者——施事,本文旨在揭示其内在奥妙。     

在非生物专业开设人类遗传学导论课的必要性

21世纪是生命科学的世纪,同时也是学科交叉大发展的时代。因此,必须打破传统的教育理念和条块分割的知识结构。在高校非生物专业开设人类遗传学导论课是提高中华民族遗传素质的迫切需要;是适应21世纪学科交叉、培养复合型人才的需要;是培养大学生树立正确的人生观、道德观,对大学生进行素质教育的需要。     

英语非生物主语句探析

英语中有一个不同于汉语的语言现象，即用非生物名词作主语，使句子简洁生动。可以用于非生物主主事句中的名词一般为表示时间或自然现象的名词、表示情感的名词、表示情景的名词以及其它抽象名词。     

苏醒心中的高贵--读刘醒龙《一种名为高贵的非生物》

“高贵”这个词在今天各种浮躁喧嚣的媒体上几乎已被用滥。我的心灵日益麻木，面对一些所谓的高贵却怎么感觉也高贵不起来。刘醒龙先生的文章终于让我从麻木中彻底复苏，重新找回了这个词鲜活的生命力。而高贵，也正如刘先生所说，必须有一种滋养它的墒情，但这种墒情在工业化进程上了快车道的今天，更是像金子一样缺乏。