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121.
汤光宋 《广东民族学院学报》1992,(4):20-26
本文在[1]、[2]、[3]的基础上提出了新的高阶非线性常微分方程组的求解法;应用LeibniZ求导公式及变换组法,将其化为变系数线性方程组,再由自变量变换化为常系数线性方程组,最后利用[2]、[3]中的相应方程组的求解方法,便可求出方程组的解的表达式,从而论证了方程组的可积性,所得结论是相应文献结果的推广。 相似文献
122.
123.
本文介绍了应用多媒体音视频制作软件Premiere pro cc制作出大家喜爱的音乐电子相册的过程。从剖析制作思路,到根据音频进行分镜头拆分,再到运用Premiere技术达到音频与视频同步的效果。完整地呈现了应用Premiere技术开发制作音乐电子相册的方法。 相似文献
124.
文章给出了在用NTC(负温度特性热敏电阻)温度传感器测量温度时,非线性特性的电路校正方法,该方法简单,校正电路的一致性好,校正后的线性度在较宽温度范围内优于2%。 相似文献
125.
新创科技企业战略人力资源与组织创新 总被引:1,自引:0,他引:1
研究聚焦于软件研发、电子通讯等行业内成立1-5年的新创科技企业,运用Bootstrapping等方法,提出了一个平衡环境下战略人力资源管理与组织情绪能力对组织创新影响的三维交互有调节的中介模型。研究通过对100余家新创科技企业的问卷调查表明:新创科技企业组织情绪能力在战略人力资源管理与组织创新绩效关系间起完全中介作用;环境动态性与环境竞争性在战略人力资源管理以组织情绪能力为中介对组织创新绩效影响过程中产生平衡效应;更进一步,环境动态性与竞争性的平衡效应在组织情绪能力中介作用过程中起"U"型非线性调节作用。研究结果揭示了复杂变革环境下,新创科技企业组织情绪能力的有效作用路径与边界,并为组织层次情绪理论和情绪构面组织能力提供了理论启示和实践指引。 相似文献
126.
文章阐述了数字通信系统中A律13折线非线性量化编译码技术的基本原理,并给出了实现A律13折线非线性编译码过程的程序流程图。 相似文献
127.
教师只有读懂教材,真正读懂文本.才能引领学生发现文本的本真,才能与文本对话、与作者对话.透析作品的真正含义和深刻寓意:才能与作品人物产生心灵的碰撞和交融:才能有进一步的发现和再创造、本文通过对线性思维和非线性思维两种思维方法的理解和比较.来指导教师怎样与文本对话才能达到本真意义上的读懂课文.从而体会成长的意义.实现生命的发展. 相似文献
128.
陈亚芬 《中国教育技术装备》2010,(22):47-47
教学是课程实施的主要途径,教学活动过程中产生的动态生成性资源尤其不容忽视。真实的教学过程是一个渐进的、多层次和多角度的非线性序列,是师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程。另一方面从教师设想、计划的教学程序到实际进行着的过程,从教到学、到学生发展的轨迹本身就是一个动态和生成的过程。 相似文献
129.
董长紫 《唐山师范学院学报》2010,32(2):32-34
主要利用直接截断法来讨论非线性薛定谔微分方程:
iu1+uxx+α0|u|^2u+i[γ1uxx+γ2|u|^2ux+γ3(|u|^2)xu]=0
的精确解.借助于符号计算软件Maple,得到了此方程一些新的含Jacobi椭圆函数的精确解。 相似文献
130.
本文采用非线性变换和非线性系统反馈线性化理论,建立了同步旋转坐标系下静止同步补偿器的非线性数学模型,结合线性系统最优控制原理,设计了STATCOM的状态反馈线性化解耦控制器,实现了有功功率和无功功率的解耦控制,并基于PSCAD/EMTDC的数字仿真,验证了所设计的控制器具有良好的控制性能。 相似文献