圆形载流线圈沿一直径折成直角可看作磁偶极子

从磁偶极子的特点出发,用毕奥—萨伐尔定律、安培力公式和力矩的定义,推导出用磁矩表示的圆形载流线圈沿一直径折成直角的远场及其在均匀磁场中所受的磁力和磁力矩,指出此非平面载流线圈可看作磁偶极子.     

富有传奇色彩的田园牧歌——《蒲柳人家(节选)》的“非构思”解读

《教师教学用书》从“写作技巧”“文本内容”“民族风格”“审美情趣”等几个层面对《蒲柳人家(节选)》进行了解读。这种解读由于缺少历史语境的介入、动态生成的思考和横向比较的考量,存在一定的缺陷。运用“非构思”理论,从因果思维中深刻认知,从渲染思维中见其独特,从比较思维中窥其局限,能够使解读更合理、更审慎、更深刻。     

中职数学思维方法的教学探索

2020年中职数学新课程标准指出,要着重培养学生的数学学科核心素养。而数学思维素质作为其培养要素之一,必须以传授方法为教学的重要目标,尤其是要传授影响人创造力培养的非逻辑思维方法。本文结合具体实例,探讨了依托"原型启发"与通过问题探究培养学生发散思维、直觉思维及逆向思维等非逻辑思维的方法与路径,对中职数学课堂教学应关注的问题进行了前瞻性研究。     

背叛·迷惘·激情·迷失——20世纪欧美文学中的“一代”

20世纪的欧美社会动荡不安,十月革命、世界大战、经济危机、频繁更迭的社会思潮……人的精神骚动而多变。这种背景下,20世纪的欧美文学出现了不同以往任何时期的新格局和新特征,它生长在现代非理性主义文化思潮的精神土壤中,是对西方近代理性主义文化价值体系的背叛,也是对整个资本主义现代文明的不满与反抗,凝结着现代知识分子对自身的价值与命运的深刻思考。     

草垛

高更的这幅作品仅比莫奈的著名“草垛”系列早创作几个月,两者对比可以看出,一个是晚期印象派风格,一个是高更独创的最新绘画技法。前两年的“综合主义”,即曾经盛行一时的主题式构图原则已逐渐淡化,可以说,这种技法只是偶尔才用,如画面的右下角,而画面的其它地方则经过修饰,变得非常柔和,如画面的左上方。     

年年报春知

徐家昌,浙江美术学院（今中国美术学院）中国画系花鸟专业毕业,师从潘天寿、吴茀之、诸乐山、陆维钊、陆抑非诸名家。1980年于该校花鸟画研究生班毕业后留校任教。     

一道有趣的综合能力考查题

近日,我在组编高三复习综合试题时,发现了贾玉鸣老师发表在<化学教学>2004年第7-8期上的<一道有趣的"化学放大"题>,立即被该题的选材吸引往了,感觉到这是一道具有较高检测学生综合能力、激发学生学习化学兴趣的优秀试题,正如编者的点评:"本题借助于一种经典而又广泛使用的方法--定量分析中的间接碘量法,将氧化还原反应的有关知识编织成一道令读者颇感兴趣的试题.     

研究性学习一例——近地臭氧污染的监测Ⅰ

利用文献调查法和实验研究法.运用高一化学中氧化还原反应、I2的性质等知识自制了臭氧测量工具并对北京二中及其附近地区的近地臭氧污染进行了测量.     

刑事再审程序的反思与重构

现行再审程序以实体真实主义作为指导思想、在具体程序设计上以监督权作为权力基础,导致现行再审程序成为单纯的个案纠错程序,其应有的功能难以发挥.为此本文提出应当以法安定性和客观真实作为再审程序指导思想、以诉权作为再审程序的权利基础,并提出以再审申请程序、再审抗诉程序和非常上诉程序为主体的具体设想,以期发挥再审程序的应有功能.     

高中英语非故事类语篇教学需指向深度阅读

<正>在当前的高中英语教学内容中,有一类阅读内容与传统的内容有着较大的区别,这就是“非故事类语篇”（RTL,即Read To Learn）。非故事类语篇涉及话题广泛,体裁多元,作用主要是向读者传递某一信息或者描述某一个细节等。非故事类语篇往往以报告、海报、指南、地图、手册等形式出现。当非故事类语篇与高中学生在阅读课堂上相遇的时候,教师有必要引导学生发展深度阅读的能力。1.夯实深度阅读的基础深度阅读是相对于浅层阅读而言的。