浅谈体育课堂中的非语言符号及其社会心理学问题

本文借鉴了社会心理学的与语言学方面的相关理论和知识。对体育教学中,教师与学生之间的信息交流特点、非言语符号在体育课堂教学中运用的效果与技巧问题进行了分析。作者认为,在实际教学中体育教师要科学的使用非言语符号,注意肢体语言的文化差异和交流功能,有效地表达教师的感情、态度和思想,充分体现教学的内容与目标的要求,从而使学生获得有用的课堂交流信息,而不仅仅是非言语符号本身。     

从创新主体、创新动力和风险角度探究政府在创新中的作用

国内对创新动力的研究一般均建立在完善市场的假设之上,但中国市场的不完善对创新动力的影响比需求、技术等因素更为深刻。文章以创新主体的确定为起点,从市场不完善给教育制度带来的影响和对创新者造成的非自然性风险角度,探讨政府在创新动力问题上应有的作用。     

老药新用消炎痛

消炎痛，又名吲哚美辛，是一种非类固醇性消炎药物，以往多用于风湿性关节炎、类风湿性关节炎、急性痛风等症的治疗。近年来，发现该药有许多新用途，且取得明显疗效。[第一段]     

浅谈钢琴演奏中制音踏板的运用

在钢琴演奏中由于一些可变因素:如速度、力度、声音、奏法、声部的平衡等决定了钢琴演奏的灵活性,因此钢琴制音踏板的应用也是灵活多变的.本文力求通过对制音踏板运用的原理、作用及使用方法的阐述,为钢琴演奏者在实践应用中提供一点理论依据,并为钢琴教学积累更多的经验.     

这句子对吗？

新编高中英语教科书(SEFC)第二册(下)第120页练习3(Study the sentences and then put them into Chinese)第7小题的句子是：     

论古汉语前置句的英译

本文试图通过定语前置,宾语前置和兼语前置三种句式,总结出古汉语前置句式英语规则:1.准确理解前置部分在原文中的语法成分和作用;2.区分前置句里的助词,掌握句型结构;3.理解前置句的准确意义,对省略部分应适当增补。4.英译时,既要兼顾原文句型,又不能照搬原文句式,既要体现原文精神,又不能随意添加词语。本文每一例句均出两种译文,以示对照。     

在语文教学中培养学生的非逻辑性思维

青山元不动，白云自去来。自古以来，语文学习一直注重的是感悟，体会，涵咏；追求的是“随风潜入侵，润物细无声”般的潜移默化；讲究的是“只可意会，小可言传”的感觉启蒙。该怎样让孩子找到学语文的感觉呢？我认为在语文教学中对学生的非逻辑思维进行相机地培养是有必要的。     

基于高中生解决陌生物理问题个案研究的教学思考

运用“口语报告”技术对高中生解决陌生物理问题的研究表明：高中物理教学应该关注学生的非结构性经验背景．重视对学生进行分析规范训练．进而实现有效与高效的物理教学。     

2009年江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）试卷——生物

注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求 1．本试卷包含选择题（第1题～第35题，共35。题70分）、非选择题（第36题～第40题，共5题30分）共两部分。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。本次考试时间为75分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并放在桌面，等待监考员收回。