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中学语文的人文性意蕴丰富,依据不同阅读视角可以挖掘新奇的审美内涵。新课程背景下的语文教学,注重学生的语文素养、审美意识和审美能力的培养。关注学生的情感的陶冶,让学生受到美的熏陶,培养其审美感知和审美创造能力,就要挖掘中学语文的人文性。 相似文献
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王春毅 《厦门教育学院学报》2006,8(2):62-63
再造想像是低年级学生思维力的基础,教师应在培养学生再造成想的基础上激发学生的创造思维能力。教师可以通过意象重叠、设置环境等方法培养学生的创造想像。 相似文献
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