巧用“等底等高”求面积

同学们知道:等底等高的三角形面积相等。灵活运用这一特性,可以顺利地解决图形问题中的一些疑难问题。     

“平行四边形面积”课件制作

平行四边形面积是小学数学的重要内容,为了帮助学生理解平四边形面积公式,笔者在教学过程中设计了一个动画演示课件。该课件的演示效果是：将平行四边形切割和平移,得到一个长方形,根据长方形面积公式,得出平行四边形面积公式。笔者现将该课件的制作方法介绍如下,以供参考。     

人工智能中感知问题的求解技术——约束满足法

文中就感知问题的求解技术进行了一些探讨.文章开始首先给大家介绍了人工智能中对现实世界的感知问题解决方法,然后通过例子引入约束满足法的思想,最后结合实际例子进一步阐述了约束满足法在人工智能感知问题中的运用,对人工智能中感知问题的理解有一定的帮助.     

谈信息技术与高中数学学科教学的整合——《曲边梯形的面积》教学设计

“信息技术（information technology）与课程整合（integration）”就是把信息技术与学科课程有机地结合起来,把信息技术与学科课程的教与学融为一体,利用计算机、网络、多媒体等现代教育技术,视听结合,多方位刺激教学的一种教育模式。它给我们带来了一套全新的教育教学思想,提供了一种全新教学模式,大大提高了教学效率,改善了教学效果。本文就《曲边梯形的面积》一节的教学,谈一下对信息技术与数学学科教学整合的几点看法。     

浅谈小学数学多媒体怎样导入

<正>运用多媒体导入新课,可有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,为一堂课的成功铺下了基石。一、创设情境,激发兴趣情境式导入新课的特点是把形、情、境、理熔于一炉。利用音乐、投影、录音、录像等手段以渲染课堂气氛,为学生理解教材提供特定的情境。如一位教师教"相遇问题"时,为扫清学习障碍,创设了这样的情境:用活动抽拉片显示让学生理解"同时"、"相向"两概念的意义,促进了对新知识的探求。利用故事,激发联想。针对小学生爱听有趣的奇闻轶事的心理特点,在导入新课中,适当引入一些     

让学生自主参与课堂活动

<正>素质教育思想有三个含义:即面向全体学生,面向学生的每一个方向,让学生生动活泼、主动地发展。这就明确告诉我们,课堂教学的根本任务就是落实学生的主体性。课堂上学生能否自主参与教学活动是学生能否成为活动主体的明显标志。也就是说只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动,学生的学习主体性才能充分体现出来,只有学生的主体性充分得到体现,课堂中的素质教育才能落到实处。     

钢筋自动计数系统中图像识别算法的研究

钢筋自动计数是钢材生产中的一个难题.现有的钢筋自动计数方法包括捆装棒材的图像计数和在线棒材的自动计数,它们的采集、处理方法有较大差别.本文对比分析了面积计数和模板计数这两种方法,指出了它们各自存在的问题以及需要完善和改进之处.     

HPLC法同时测定海珠喘息定片中盐酸去氯羟嗪和盐酸氯丙那林的含量

目的:建立高效液相色谱法同时测定海珠喘息定片中盐酸去氯羟嗪和盐酸氯丙那林的含量.方法:采用Scienhome C18柱(250 mm×4.6 mm i.d,5 μm),以甲醇-磷酸盐缓冲液(60:40)为流动相,流速1.0 ml·min-1,检测波长为213 nm;柱温:30℃.结果:盐酸去氯羟嗪和盐酸氯丙那林均在8～420 μg穖L-1范围内与其各自对应的峰面积呈良好线性关系(r≥0.9995),回收率在99.2%～100.8%之间,精密度RSD≤1.21%.结论:本法操作简便,灵敏度高,结果准确可靠,可用于海珠喘息定片中盐酸去氯羟嗪和盐酸氯丙那林的质量监测.     

与直线方程有关的面积最值问题

问题的提出：在《2008江苏高考数学科考试说明》中“直线的方程”要求是掌握,而直线方程的几个形式都可以互推,因此在解决此类问题时,利用直线方程的不同形式可以得到不同的解法．本文通过一道课本题,给大家探究一下与直线方程有关的面积最值问题．     

与光线有关的一类数学问题的求解

在立体几何、解析几何和三角函数中经常碰到一类与光线有关的数学问题,对这类问题不少学生感到困难较多,解决这类问题关键是如何在立体几何图形中作出线线交角、线面交角及面面交角,而在解析几何关键是如何运光学中的知识求解,在三角函数中如何利用三角知识求解,本文通过具体的例子来说明其求解的方法．