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高海鹰 《黔东南民族师专学报》2001,19(4):95-95
应用文教学采用恰当的教学方法是可以得到较好的效果的,比如激发学生的应用文写作兴趣,掌握应用文的共性与差异,精讲与多练,课堂教学与课外写作实践相结合等等,如此施教,就能达到教学目的。 相似文献
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获得全国第12届好新闻二等奖的《制止国有资产无偿量化给个人》(以下简称“无偿”篇)一文,作者是新华社国内部记者贺劲松同志以新华社评论员名义发表的(见《中国经济时报))2001年8月29日一版)。这篇1200字的评论,写得铿锵有力,观点鲜明、评论公正、以理服人,发挥了很好的舆论监督的作用。全文共分6段,衔接紧凑,论述一层深似一层。在写作上有哪些特点呢?首先,开门点题,指明要害。评论一开头就紧紧切题,单刀直入地把反面论点拎了出来:一些企业把 相似文献
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消息是新闻的主体,是报纸最显著的标志。在各种新闻体裁中,消息处于决定报纸命运的主体地位,可以说,写消息是记者的第一职责。然而,近些年在办报和阅报当中,发现了消息写作中存在的一些不容忽视、亟待改进的问题。 相似文献
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发展学生的创新思维是当今教育的核心,是知识经济时的需要,文章从观察,想象,写作三方面对创新思维这一问题进行了深入的论述。 相似文献