从青岛、烟台城市模式看城乡和谐与区域经济发展

本文从区域经济的发展入手,通过烟台市城市化道路与青岛市城市发展的不同模式分析,认为城乡和谐发展的最高境界应是因地制宜,而不是“一丝不苟地执行政策”。特别对于中小城市而言,要经济地实现城市化,更宜走外延式发展道路,即适当扩展中心城市,增加其辐射功能,以带动其周围县、区的发展,再以周边的发展促进中心的进一步繁荣,进而达到区域经济全面和谐发展的最终目标。     

2．5～3．5岁幼儿区域活动研究

蒙台梭利认为：“要帮助幼儿发展，我们就必须给他提供一个使其能自由发展的环境。”而丰富有趣的物质环境，宽松自由的心理环境，正是区域活动的特色所在。它能较好的帮助幼儿通过不断的实践和运动获得经验．为后继学习和终身发展打下良好的基础。     

二维因素组合优化的简单模型

在“管理方格理论”的基础上，对“方格理论”方法作了合科逻辑的发展，提出“等级区域”的概念，评价了等级区域的性质，进一步提出应用“方格理论”方法进行组合优化的原则和方法，使“方格理论”方法更加完善。     

课程目标与课时教学目标的重构——也以岳麓版《欧洲的经济区域一体化》为例

《历史教学》2005年第1期刊载了徐新的《新课标下高中历史教学的新特点》，文章提出的岳麓版《欧洲的经济区域一体化》教学目标样案虽然大有可商榷之余地，但却引发了从高中历史新课标的“课程目标”向新教材的课时历史教学目标的具体转化问题。此前，教育部中学历史课程标准研制组组长朱汉国在《历史教学》2003年第10期《浅议普通高中历史课程体系的新变化》中业已涉及这一问题。     

应创设有"感觉"的音乐情境--音乐情境教学中一个值得关注的问题

在音乐欣赏课上,教师通常会创设一种与所要欣赏的音乐相一致的情境,以使学生能够更好地贴近音乐,促进学生与音乐之间的交流。目前这种情境的创设主要是通过教师引导学生积极发挥其想像力,促其想像出与音乐有关的画面、场景。然而太倚重于创设这样的情境却使音乐教学陷入一定的误区:使音乐的意义和体验从属于了非音乐的意义和体验。音乐教育是一种感觉的教育,它最深刻的作用,就是帮助学生获得包含在音乐的旋律品质中的感觉体验,从而达到丰富他们的生活质量的目的。因而,音乐情境的创设也应该围绕“感觉”而进行,为学生和音乐之间的感觉交流架设一座自然的桥梁,使他们能够自然地融入音乐,在有限的课堂时间内与音乐进行最亲密的接触。     

幼师学校音乐教学游戏化的实践与思考

长期以来幼师学校音乐教学更多地注重知识和技能的传授与掌握,课堂上多以“师讲（示范）———生听”为主,加上教材局限等原因,造成学生学习被动,参与意识和参与能力都差,学习缺乏兴趣。针对这些情况,我在教学中设计和运用了多种游戏化教学手段,以促使幼师生整体素质和专业素质的协同发展为目的,在幼师二年级进行了实验和探讨。实践证明游戏化教学手段能最大限度地调动学生积极性,能挖掘出她们身上潜在的能力,使教育取得良好的效果。一、游戏化教学手段的含义与实施原则音乐教学游戏化手段是指教师在研究好教材内容后,为促进专业技能的掌握,…     

高职教育与区域竞争力相关性分析——基于济南市数据分析

高职教育是培养高素质技能型人才的重要渠道。随着经济发展及产业结构升级变革,高职教育与区域竞争力的关系日益密切。济南市为了实现经济稳步增长和产业结构调整,急需高职教育提供人才和技术支持。在分析济南市高职教育现状基础上,结合济南市区域竞争力指标,提出两者相关性分析模型。济南市区域经济发展离不开高职教育和区域竞争力协调发展,并对促进两者紧密合作提出相关对策。     

多媒体技术在音乐活动中的有效应用策略

随着新时代科技的发展,各种新鲜好玩的多媒体应用软件层出不穷,孩子们已经不再满足以前的视听学习,而音乐学习活动即是一种欣赏感知活动又是一种多渠道参与学习的体验活动。因此将多媒体技术融入到我们音乐学习活动中已经成为了一种音乐教学方式的客观趋势。通过多媒体技术在音乐活动中的有效应用策略来更好地激发幼儿对音乐活动的主动性、创造性,帮助幼儿感受、理解、表达音乐的特性,强化、体验并享受音乐艺术的美。     

关于天津区域文化形象的思考

天津是北方经济中心。天津作为有着悠久历史的文化名城，打好文化牌，打造具有浓厚文化内涵的、代表先进文化发展方向的区域文化形象，将是拉动天津经济发展的新的增长点。     

论地方戏曲融入高校教育的重要性

在高校教育中融入地方传统戏曲的内容,从小处看,是丰富了音乐学科的内容,提高学生的人文素养,从大处看,则对于保护非物质文化遗产,弘扬地方文化,发展地方经济,具有广阔的时代背景和深远的战略意义.