“区域研究与东南亚历史进程”全国学术研讨会综述

由中山大学历史系主办的“区域研究与东南亚历史进程”全国学术研讨会于2004年12月11日-12日在中山大学举行，来自北京、云南、河南、广西、福建等地高等院校和研究机构的三十多名代表出席了会议。     

音乐表演专业的课程评价

讨论了音乐表演专业课程评价的意义和目的、评价遵循的基本原则、评价的内容、评价采用的方式与方法等等。     

简论经济相对滞后地区高等教育投入的三个向度

经费成为制约高等学校发展的世界性因素。要改变经济相对滞后地区高等教育投入不足的状况,地方高校应当沿着帮助政府变财政投入观念为政府投资观念、变单一投入主体为多元投资主体、变单一资金使用为资金运作经营等。     

呼唤心灵激活学生的音乐细胞

美国的行为学家皮鲁克斯说:"希望大家能够记住这样一句话:"成功是从心里开始的!"他还说:"每个人的成功人生并不是直接与智商和能力挂钩,而是与其心理素质是否健全有直接的因果关系."     

我看音乐新课程

本文是笔者执教音乐新课程初步探索的几点感受。笔者从“以审美为核心”、“在快乐中学习音乐”、“音乐课堂活而不乱”以及“课堂教学多元化”四个方面浅谈了新课程实施方法及教学方法。     

大学园区促进经济社会发展的思考--关于珠海大学园区建设状况的调查

本文通过理论与实践相结合的调研活动，分析了珠海大学园区促进经济社会发展的巨大作用，并对如何完善珠海大学园区建设提出了政策性的思考建议，还引出珠海大学园区建设对高等教育发展的启示。     

西部地区地方高校办学特色初探

文章结合西部地区高校办学的现状，从西部地方性高校定位的制约因素及正确把握定位的几个问题入手，分析如何形成自己的核心竞争力、如何培养适应西部地区区域经济发展的特色人才。     

韩国的“平准化教育”和英才教育的发展

一、韩国的“平准化教育” 1968年，韩国废止小学升初中考试制度，1974年实行“平准化教育”，即高中通过推荐、书面材料、区域配置等方式招收学生。据2002年统计，韩国高中阶段“平准化教育”改革已在首尔等23个城市实行，占全国高中数的57％、学生总数的74％。许多社会人士，包括国会议员、     

融入音乐学音乐（课例评介）

■执教者课后思考：1.用宽松的学习环境吸引学生，融入学习氛围。2.有效利用各种活动，激发学习兴趣。3.发挥小组作用，让学生成为学习的主人。4.采用激励评价方式，给予学生自我实现的肯定。■评介者总体感受：1.把学生融入音乐活动中去学习音乐，这对“培养音乐兴趣，树立终身学习音乐的愿望”很有好处。2.一切从学生出发，一切以学生的生活为着眼点，既能面向全体学生，又符合听觉艺术的感知规律。3.注意了“课标”提到的“提倡学科综合”。本课既有音乐与舞蹈、表演等姊妹艺术的综合，还有与艺术之外的其他学科的综合，比如要求说完整的…     

课堂教学中的“飞白”艺术

一“飞白”，原为一种书法艺术，笔画中间露出一丝丝的白地，无墨，断丝……这里指教学中的一种艺术。就像画家画画，总要留点空白，叫“虚实相生”，如画鱼不必画水，目的是留给欣赏者遐想的余地，扩大意境；就像音乐家演奏，也要留点空白，叫“无声胜有声”，目的是让听众于无声处想音乐，充分增强对音乐的理解和感受；就像文人写文章，用笔“顿挫”，所谓“不着一字，尽得风流”．目的是让读者从有尽文字中体会无尽之意。