俄罗斯当代流行音乐之管窥

说到俄罗斯音乐,你会想到什么?是俄国古典音乐之父格林卡,还是天才作曲家柴可夫斯基?是奔放豪迈的《卡玛林斯卡雅》,还是美丽忧伤的《罗密欧与朱丽叶》?是悠长静谧的《莫斯科郊外的晚上》,还是轻快愉悦的《喀秋莎》?     

张安麟杭州献绝艺

2009年12月26日晚,杭州大剧院座无虚席。世界上唯一获得格莱美最佳乐器独奏大奖的钢琴家、荣膺“世界杰出青年”称号的华人之一、世界上唯一身兼“音乐主流传”与“音乐学者”双重身份的青年女钢琴家张安麟,以精湛、高超的演奏技巧,让观众们在如醉如痴中度过一个美好的夜晚。     

音乐与爱情的交响

在浙江省政府举办的外国专家“西湖友谊奖”颁奖仪式上,有一位来自乌克兰的小伙子格外引人注目：年轻、英俊、挺拔。金色飘逸的长发下,闪烁着一双淡蓝色的眼睛,五官玲珑俊秀,眉宇之间英气逼人,言谈举止散发出艺术家的才情和灵气。     

体验：让学生感受音乐的美妙

“体验”是学生进入音乐的途径,任何一个音乐学习的阶段,都必须从音乐“体验”开始,以音乐“体验”结束。它表达了音乐教学的理念,彰显了音乐教学的价值,丰富了音乐教学的形式。在音乐教学中,教师应做到“聆听”与“律动”结合、“思考”与“创编”结合、“情感”与“生活”结合,让学生在亲历的音乐实践活动中走进美妙的音乐世界。     

“有效聆听”在音乐课堂中的运用策略

作为一门听觉艺术,音乐往往带给人们听觉上的享受,而有效聆听在其中显得至关重要。对此,本文结合在音乐课堂教学中的实践,对有效聆听进行思考,并提出相应的教学策略,以期依托有效聆听来实现对学生音乐艺术审美的感知、体验和共鸣,以此激发学生的学习兴趣,启迪学生对音乐内在美的欣赏,进而促进其音乐核心素养的提升。     

浅析音乐与诗歌多元活动设计的教学意义

音乐是美的,诗歌也是美的,学生或爱好诗词,或爱好音乐,这两者都是美的呈现。教师将音乐与诗歌结合在一起,会让学生有更大的学习兴趣。强调音乐实践,鼓励音乐创造,目的在于开发学生的创造性潜质,发展学生的想象力,增强学生的创造意识。在关注学科音乐的同时,关注学科综合,让诗歌和音乐融入学生的课堂以及生活中,达到音乐和诗歌的有效结合。     

设计音乐微课的原则探究

微课在小学音乐课程中的推广和应用具有积极的意义。设计微课,应当遵循“针对性、趣味性、系统性、互动性和创新性”五个原则。这样的微课,可以突破音乐知识的重难点,拓展学生的学习空间,提高学生的自主学习能力,提高学生学习音乐的兴趣。     

在中学音乐教学中渗透传统文化的策略

近年来,中华传统文化受到重视。作为传统文化的重要载体,音乐学科应充分发挥教学价值,与传统文化进行深度融合。然而,从目前来看,部分音乐教师没有认识到传统文化的重要性,导致音乐教学的质量无法得到有效的提高。本文以中学音乐教学为例,对渗透传统文化的策略进行了深入分析,旨在为广大中学音乐教师提供借鉴和参考。     

应用柯达伊教学法，重视视唱练耳

在小学音乐教学中,教师要基于柯达伊教学法展开指导,促使学生积极展开视唱练耳活动。教师在指导时,要基于学生的身心特点,引导学生掌握时值、唱准音符、练习节奏;要指导学生用手势、乐器辅助学习,掌握音高;还要组织学生积极展开合作探究,适当展开想象,更好地掌握识谱、读谱的能力。这些策略都体现了柯达伊教学法"以唱歌为主"的教学思想,旨在提升学生的音乐学习效率。     

从“一”到“多”拓展音乐“教学评”形式——以《鼓儿响咚咚》一课为例

"教学评"是教学活动中的重要环节,本文从教学内容的"多元渗透"、教学方法的"多元互动"和教学评价的"多维评价"三个方面,探究在小学音乐课堂中拓展"教学评"形式的策略。让音乐课堂教学形式多元化,既能满足学生音乐学习的多元化需求,又能提升课堂教学的效益。