论社区音乐问题与社区音乐建设

一方面,以大众音乐为特征的社区音乐现象表现出多元化的对象、音乐形式,以及世俗化的音乐内容,同时,这种形式为成员提供了受音乐教育和终身享有音乐学习的机会。另一方面,社区文化高度体现了全民参与的自觉性、积极性、丰富性和多元性,是一种大众文化,为公众提供建设文化和享有文化的机会。两者是和谐社区建设的首要和重要组成部分。     

浅谈音乐教师角色的重新定位

高师音乐教育担负着为基础音乐教育培养专业师资的重任,新课标下教师的传统作用必须改变,教师不再仅仅是“传道、授业、解惑者”,他还将同时成为学习者、协作者、参与者、研究者和指导者。     

注重音乐艺术实践活动 发挥学生主体参与意识

学生是艺术实践的主体,我们要教育学生充分认识艺术实践这一全新的课题。本文结合中职幼师教育中的艺术实践,着力从六个方面对提高学生参与艺术实践的积极性进行了论述。     

钢琴教学中需要关注的问题——技术、技巧与音乐内容的结合

持久不衰的＂钢琴热＂,导致我国社会形成了庞大的钢琴学生队伍。但我们发现,在这些学生中有很大一部分要么缺乏坚实的基本表演技术,忽视技巧性的训练,片面追求所谓的艺术性;要么对自己弹的乐曲充耳不闻,无视作品的音乐内容,等等。究其主要原因,是因为一些教师在钢琴教学中片面强调某一方面造成的,而这些在教学和学习中的缺点与不足,已成为钢琴教学中亟待解决的问题。     

回家

我闭上了眼睛,缓缓吸气,胸脯慢慢鼓起,双肩也向上紧紧收耸,然后重重呼出那口气,睁开双眼,心底传来一个声音;终于回家了。1月1日,下午三点多钟,我关掉电脑,跑到露台,用手机群发了一条短信:普天同庆,我写完了     

让音乐陪伴学生一生——谈新课改高中音乐鉴赏教学

《乐记》中记载,“夫乐者乐也,人情之所以不可能免也”。就是认为音乐使人“快乐”,是满足情感需要所不可缺少的。高中生正处于世界观、性格形成、发展创造力、想象力的黄金时期。他们大多喜欢音乐,或出于美的享受,或追赶时尚,或放松身心等,但怎样让音乐触及学生心灵,让其真正感受音乐的巨大魅力,这就是音乐课的价值了。     

差一点无人叫好

1956年,苏联举行全国运动会,莫斯科电影制片厂准备摄制一部大型文献纪录片《在运动大会的日子里》。在制作过程中,制片厂需要一些背景歌曲。于是,制片厂找到当时的作曲家索洛维约夫.谢多伊。谢多伊是个老牌的作曲家,电影制片厂认为由他来作曲,肯定会得到一首完美的歌曲。但是,当他把创作好的歌拿去录音时,电影厂的音乐部负责     

浅谈在音乐教学中如何陶冶学生情操

音乐是蕴涵情感最丰富的艺术,不仅是一项听觉艺术,而且是表现艺术。音乐中所表现的情感把音乐与培养情操紧密地结合起来,音乐对孩子们自身修养的形成、人性的形成、想象力和创造力的激发是别的东西无法代替的。     

培养幼儿音乐节奏感的几点体会

音乐是孩子喜欢的一种艺术形式,音乐构成的第一要素是节奏,节奏是音乐的生命,幼儿良好的节奏感是幼儿学习唱歌和舞蹈的基础,幼儿在掌握了乐曲的节奏后再理解音乐、表现音乐就容易多了,因此,为了充分发挥音乐艺术的教育功能,培养幼儿音乐素质和能力,促进幼儿全面发展,幼儿园必须重视培养幼儿的音乐节奏感。     

闹钟闹醒，不如音乐唤醒

天气越冷,温暖的被窝就越吸引我们。早晨起床就成了一件非常难过的事情。为了不迟到．我们往往会让闹钟“叫醒”自己。最近．美国人将床头闹钟评为最讨厌的人类发明之一。闹钟之所以令人讨厌．是因为它对身体有害。