音乐治疗在自闭症儿童康复中应用的实践思考——以浙江省杭州市为例

音乐治疗在改善自闭症儿童情绪控制、人际交往等方面效果显著,但音乐治疗在自闭症儿童康复机构中应用程度低、差异大,从事音乐治疗的人员缺乏相应的专业知识和技能。为提高音乐治疗在自闭症儿童康复机构中的运用,相关机构应加强对音乐治疗的宣传力度,提高从事音乐治疗人员的专业素质,积极探索一条结合我国特色的、经济、合理的音乐治疗师的培养模式。此外,还需要相关部门对开展音乐治疗的自闭症儿童康复机构及自闭症儿童家庭给予一定的支持,以降低相关机构和家庭的负担。     

陶渊明“不解音律”辨疑

东晋著名诗人陶渊明与音乐之关系,由于旧史记载的错误而长期受到遮蔽,人们大多对陶渊明的音乐才能持否定意见,认为他不解音律、不懂音声。然而,通过对陶公日常生活中音乐文化修养及其诗文中音乐元素的考察,我们可以发现陶渊明掌握了基本的音乐理论知识,进行了具体的音乐生活实践,具备了独特的音乐美学思想,据此可以进一步探究其文学创作与音乐艺术的密切关系。     

浅析小学音乐教学中审美能力的培养

学生的审美素质是学生综合素质的重要方面。作为小学阶段重要的课程之一,小学音乐课在这方面应该有所作为。从注重经验到培养兴趣,拓展学生的视野,教师在具体教学中要尝试树立新思路,增强学生兴趣,在实践中培养学生审美能力。     

中学音乐教学中多元音乐文化的体现思索

多元音乐文化教学是当前音乐学科比较受重视的教学模式,这是迎合当前多元化教学观念的重要体现,能够从多个方面来优化音乐课堂,促进学生获得知识理解、音乐欣赏、审美感知等方面的健康发展。主要针对中学音乐教学中多元音乐文化的体现及运用进行分析,以提升中学音乐课堂教学效果。     

浅谈如何充分发挥通俗音乐在欣赏课中的作用

以发挥通俗音乐在欣赏课中的作用为研究方向。首先通过查阅相关文献资料,了解到目前众多学者对于该论题的研究成果,对通俗音乐的概念进行界定。然后将通俗音乐与民间音乐、艺术音乐相比较,发现通俗音乐特有的优点。最后分别阐述了通俗音乐与民间音乐、艺术音乐的联系,具体探讨了通俗音乐在音乐欣赏中的作用。     

探究初中音乐教学中学生学习兴趣激发策略

在初中音乐课程的授课中,学生处于主体地位。教学授课成功与否受许多因素的影响,学生对音乐的兴趣爱好程度便是其中因素之一。音乐老师要想推动音乐教育的发展,最先解决的是培养学生对音乐的兴趣,改变学生对音乐的看法。对以上话题进行总结,并探讨出数个激发学生兴趣的方法。     

小学音乐课堂创设情境教学策略

小学音乐教师在教学中一定要抓住小学生的心理需求和实际需要,根据课堂教学内容,创设情境,设计精彩的导入,调动学生的好奇心,把他们带到一个音乐的学习状态,让他们真正变被接受为探索式的自我学习和积累,强化他们学习音乐的欲求和渴望。     

新课程语境下如何在小学音乐教学中融合德育

在新课程语境下,美育与德育都是非常重要的基础教育内容。尤其是在小学阶段的基础教育中,教师更要抓好美育和德育这两项教育工作,从小培养学生的美育素养和技能,并提升学生的思想道德修养水平,塑造学生美好的内在品质。其中,音乐教学是美育的重要手段,而将德育渗透在音乐课堂上,则可发挥美育与德育融合的优势作用。基于此,主要探讨了小学音乐教学中德育渗透的有效方法。     

小学音乐教育中学生学习兴趣的培养与激发

新课改下,对小学音乐教学提出了新的要求,需要教师根据小学生的个性特点展开创新教学,激发学生学习音乐的兴趣和积极性,培养学生的音乐鉴赏能力。主要针对当前新课改形势下如何丰富音乐教学内容,提高对学生音乐兴趣的培养进行论述。