从契丹文墓志看辽代汉语"儿"字的音值

通过整理契丹小字原字与汉语音类的对应,可以确认契丹小字墓志中用于拼写人名的"(戈)(沓)"对应的汉字是"儿",其音值是[3i].除此之外,"儿"还有"(禾)(沓)"[i∫(i)]、"(禾)(沓)"[i∫i]等拼写形式,这些形式代表了契丹语和汉语接触的不同层阶,"(禾)(沓)"[i∫i]、"禾(沓)"[i∫i]是用契丹语近似音值匹配汉语音值的结果,"戈(沓)"则是专门为记写汉语语音而设计的符号.     

重庆话的儿尾

在前人研究的基础上进一步探讨了重庆话儿尾的白音值和重庆话儿尾在语素“儿”的发展演变中所处的特殊地位，即重庆话儿尾正处于“儿”从实语素到虚语素发展的承接阶段上。     

现代声训研究

现代音韵学的发展,使得我们对古代汉语词义的研究更加深入、清晰,而词义的清晰研究是我们研究古代汉语的关键。     

浅谈基本乐理教学中的几点体会

《基本乐理》课程是音乐学相关专业学生的必修课程,是一门音乐理论的共同基础课,不论是专业音乐院校的学生,还是师范类院校的音乐院（系）的学生,都要进行该课程的学习。就《基本乐理》学习中的一些典型问题,谈谈自己教学中的几点体会,以期与广大音乐理论的学习者交流。     

广东大埔湖寮镇客家方言果、效摄一等字的韵母音值

有关大埔县湖寮镇客家方言古果摄、效摄一等字的今读,学界存在单元音和复合元音之争。文章从实验语音学的角度出发,对古果摄、效摄一等字在大埔县湖寮镇客家方言中的今读问题进行讨论。实验结果表明,大埔方言果、效摄一等字韵母确为复合元音ou而不是单元音o或滑音ou。     

谈在现代汉语语音教学中弥补中小学拼音教学的缺失

针对中小学拼音教学中存在的不规范现象,在字母名称的忽视,呼读音的误用,本音训练的缺失和y,w用法的误解等方面指出其缺失,并建议在现代汉语语音教学中加以弥补和纠正。     

高考乐理中的“音值组合法”及其实例解析

本文主要对高考乐理中的"音值组合法"题型进行了经验的总结和实例解析,希望能为学习者提供帮助。     

段玉裁的困惑与中国语言学的走向——历史语言学的吸纳是中国传统语言学发展的逻辑必然

段玉裁等乾嘉大师在北系官话的背景下研究上古音,研究目光受到了局限,只有大类之别而为音值的探求所困扰。历史语言学的最大功绩在于使中国的传统语言学摆脱了旧有参照系的束缚,将研究对象置于一个更广阔的坐标系中,从而更有利于对古汉语真实面貌的探求。     

普通话韵母ing的音值

语音试验证明:普通话韵母ing的发音过程为发完i之后舌头后移并降低,其实际音值为[i];历史语言学的成果也表明ing的音值为[i]。普通话培训与测试要正视这个问题。     

中古禅母类变管测

以“类同变化同”的语音通则解释禅母从中古到现代的演变,分化,总结禅母类变规律,以“古无今有难”语音发展事实为根据,提出中古禅、船同类,禅母在中古应是浊塞擦音的意见,为禅母的类变规律提供依据。