李清照词及译词的音美赏析

中国的宋词是世界文学史上的绚丽瑰宝,婉约派代表人物李清照,因其词作言辞优雅,文体流畅,情真意切而广为人所称道。该文试从音美视角对李清照词及其译词作出赏析。     

《红高粱家族》中文化负载词的英译研究——以葛浩文译本为例

《红高粱家族》中文化信息的合理转换对于其译作质量有着决定性的影响。该文将首先采用尤金·奈达对于文化的"5分法"将文化负载词进行分类;然后通过对葛浩文先生译文中5类文化负载词进行梳理,找出其在翻译过程中所使用的翻译策略和翻译方法,以期为后续译者翻译中国文学提供些许借鉴。     

试论《边城》中文化负载词的翻译——兼议《边城》两英译本

该文以典型译例为依据,比较戴乃迭、金介甫对《边城》原文文化负载词的英译处理,从而得出译者不同风格主要受制于三方面因素,即译者的源语文化意识、特殊文化身份及对读者阅读期待的考虑。     

节奏的“非韵律面相”--新诗节奏三层次理论论述之二(上)

在以自由体为主的新诗中,既存在一种以重复、对称为基础的,较有灵活性的韵律(“非格律韵律”),也存在节奏的“非韵律面相”问题,即种种不以重复和同一性为基础的节奏控制方式。本文讨论的是节奏的“边界”,即一个节奏片段绵延的时间长度和范围。节奏边界操控的方式包括句子长度与内部的句法构造、标点、空格、分行、分节等。节奏的边界不仅形塑了一首诗基本的节奏外形,也内含了其吞气吐气的方式,还涉及意象的呈现、情感的波动起伏、诗歌悬念的展开等诗艺的诸多层面,是表现诗人的气质和个性的重要手段,也鲜明地体现出节奏的时间性本质。     

论儿童文学的韵律艺术

对韵律的敏感是儿童的天性,童年期的韵律感中包含了最初的审美成分。儿童文学的韵律艺术不仅鲜明地体现在韵文体的儿童文学作品中,也体现在一些散文体的儿童文学作品中;除了体现在语言的显层面,也体现在故事的隐层面。     

我国挫折教育研究热点、主题和发展趋势解析

以CNKI中检索到的1564篇挫折教育相关研究的期刊文献为研究对象,用Bicomb2.0软件、Ucinet6.0软件及SPSS 22.0软件为研究工具,对关键词进行共词分析处理和可视化分析。结果发现,我国挫折教育研究文献主要包括:挫折教育的教育对策研究、学生群体的挫折教育现状研究以及挫折教育与其他相关教育领域的融合研究等三个层面,分析阐述了我国挫折教育的研究现状与今后展望。     

国内外VR/AR技术在化学教育的应用研究述评——基于可视化的共词分析

通过多元分析方法对国内外VR/AR技术在化学教育的应用进行主题提炼、热点及发展趋势分析。研究表明:VR/AR技术在化学实验教学、远程教学中的应用、技术或系统的开发及设计、对学习者的影响研究是国内外共同关注的研究主题;教学模式、教学方法或策略等方面的变革是国内特有的研究聚焦点。     

基于共词分析的产教结合研究发展态势

学界对产教结合研究领域的关注度越来越高,且拥有较高集中度的期刊群,职业技术学院和政府研究部门是其研究主体;研究的热点主要集中在产教结合模式及校企合作领域;职业院校办学模式、职业教育机制创新、职教师资建设、职校生能力培养等方面研究已成为成熟主题,受到较多学者的关注;高职教育体系建设、校企关联研究以及相关对策与建议仍是研究的薄弱区,将有较大的研究空间。     

如何提高初中英语词汇教学效果

词汇是学好英语的重点,词汇教学是提高学生听、说、读、写能力的前提。那么如何提高英语词汇教学效果呢？ 一、采取模仿听音和辨音听音,准确掌握语音知识 在教学中,教师要采用多种方式吸引学生,让学生把注意力放在比较和区别上,并给他们提供更多模仿、练习发音的机会,以达到最终准确发音的目的。同时,教师要时刻注意音与形的统一结合,使学生把一定的音和可能对应的形联系起来,把一定的形和可能对应的一定的音联系起来,采取由音到形再到义的顺序。音是学生接触一个词的最初印象,如果读不出音就记不住形。要牢记一个单词首先应把音念准。将它的音、形、义结合起来,记忆牢固,速度也快。读准它的音,看好它的形,明白它的义,尤其是一词多义,记忆时要提高分辨率。例如：orange是个兼类词,做可数名词意思是“橘子”,做形容词意思是“橘色的”,做不可数名词意思是“橙汁”。可读音只有一个,词形一样。这样有意识地去分辨记忆,既容易又牢固。     

如何掌握常用词语修辞格

正在中学生学习英语过程中,往往错误地认为修辞格是文学的语言手段,而不是很重视。实际上,语法能使我们英语书写正确,而修辞能使我们英语表达生动形象,也有利于更好地理解英语一些习惯表达。所以,学习一些常用词语修辞格是很有必要的。英语词语可以有两种用法,一是用本义,一是用引申义。引申义也就是它的比喻或形象性用法,也被称为修辞格,一般分为明喻、隐喻、借喻和委婉四种。