论段玉裁《说文解字注》“周”声字的古音归部处理

段玉裁对谐声偏旁"周"及"周"声字的古音归部处理说明,《说文》形声字的古音归部原则并非"同谐声者必同部",而是另有其他。"谐声同部"理论是从发生学角度提出的谐声造字原则,用来确定谐声造字之初形声字之读音。"同谐声者必同部"只有在一定方言区域内、谐声造字之初才成立。     

《诗经》韵考

以今音读《诗经》,韵脚往往不谐.学者对此多有论及,但缺乏系统的考证说明.杂取“风”、“雅”、“颂”中诸多章节,从音变、旁转和通假角度对不谐的韵字加以考释,梳理其古今声韵的变化,说明其用韵不谐的原因,用以与同行们探讨,并为阅读者借鉴.     

搁浅的梦想,逆风飞扬

高三这一年漫长又短暂的时光,如此平淡无奇,却又如此不同寻常;这一年,我经历了很多,也感悟了很多;这一年,我成长了很多,不断地走向成熟.因为把握好了高三这一年,我才没在人生的第一道槛——高考留下遗憾.未来的路还很长,高考后一切从零开始,但这一段难忘的时光,使我受益终生.拾忆,高三清潇的秋风,络绎的单车,美丽的清华园这些高考成功的旗舰式符号,成了我这个秋天温馨的韵脚和注解.对于我来说,高考是一张皱褶的纸,涂满了奋斗的狰狞和或深或浅的屐痕,两年高三,两次高考,冗长的灰色时光最终将其折成精致的纸飞机,沿着圆滑的弧线,飞向了梦想的象牙塔.     

在错落的时光里错过

<正>雨水滴答,顺着窗外鱼鳞瓦的屋檐落下,女孩认真地写着韵脚诗,寂寞的雨氤氲着空气,阿伦在人群里一眼就看到了雨婕,于是故事就从这个雨天开始了。大概是大多数摇滚乐手都会有的味道,《听见下雨的声音》中,阿伦的身上也带着痞痞的气息,可是他的内心却像小孩一样天真无邪。白羊座的他,个性冲动、直接又热情。突如其来的大雨发酵着空气中     

论诗歌翻译的美感

诗歌是语言高度浓缩，形神兼备的艺术品，如何传达出原诗的音美，形美和意美向来是译者们追求的最高境界，文章从中诗英译和英诗中译的部分佳作和力作中比较赏析了诗歌翻译中音，形，义三美的统一。     

《天宝遗事诸宫调》用韵考

元代诸宫调流传下来的仅有一种——《天宝遗事诸宫调》，本文根据相关曲谱，分析其用韵情况，归纳出15个韵部，并与《中原音韵》、金诸宫调、元曲作对比，发现其个别韵脚及其读音并未与《中原音韵》完全一致，从而揭示出当时存在的一些语音发展变化现象，还新发现了一些《中原音韵》应收未收之字。对廖殉英1964对《天宝遗事诸宫调》的研究，本文也作了较多的补充和修正。     

幼儿的英语语音意识发展特点及内隐学习的研究

本研究以87名4～6岁初学英语的幼儿为被试,探讨初学英语儿童在音节意识、首音韵脚意识和音位意识三方面语音意识的发展特点及这三个方面的内隐学习存在的可能性,并调查了这87名儿童的相关背景资料.结果发现,首音韵脚意识与音位意识的发展早于音节意识的发展,三个方面都随年级的增长而提高,首音韵脚意识和音位意识的测验成绩在学过和未学过的两类材料上均超过了机遇水平且无显著差异,表明内隐学习存在于汉语儿童英语语音意识形成的过程中,并且性别在这三方面并无显著差异.在儿童的背景资料中,儿童讲英语的主动程度这一因素对儿童的语音意识具有显著的影响.     

谈诗歌朗读

本文从中学语文教学的目的任务出发,论述了诗歌朗读的意义和作用,并根据诗歌的特点,从五个方面探究了诗歌朗读的方法。本文认为:要朗读好诗歌,首先要深刻理解诗歌的内容;其次,要深入诗的意境,酝酿出真情实感;第三、要掌握好朗读的节奏;第四、要读好诗的韵脚;第五、语调和诗节层次要保持一致。     

一笔泪滴

你背古文,背得恼,扔了书,怨:谁写这么些个东西,难为人!你说,有什么好学的!还不如背英文来得省力。教我怎么说?我和你谈方文山吧。对,就是写素颜韵脚诗的那个他。你笑。是啊,我们的喜好,并不总是不同,是有交集的,譬如方文山。周杰伦的歌离了他不行。     

2010感动中国颁奖词的韵律美

2010年感动中国人物的颁奖词声情并茂,具有震撼人心的力量。其韵律美主要表现在音节整齐匀称、声调平仄相间和韵脚和谐自然三方面。