作家笔下的雨

春花秋草,夏雨冬雪,和风煦日,电闪雷鸣……这都是大自然赐予我们的瑰宝,是我们不可多得的一份财富。而雨,恰恰是这份馈礼中的精品,是大自然中的精灵,是众多作家笔下的宠物。今天让我们一起从作家笔下感悟雨的情调,从文人墨客中领悟雨的情感,再从“听雨”的文中,领略“听雨”的乐趣。一、作家笔下的雨雨不停地下,石级小路被雨水洗得分外明净。路两边新拔节的翠     

论王维山水诗的绘画美

唐代著名诗人王维,多才多艺,不仅能诗善文,而且精通绘画,娴于音乐,擅长琵琶。本来,不同门类的艺术都有彼此相通之处,王维作为大诗人、大画家和著名的音乐家,以诗人的文学造诣、画家的眼睛、音乐家的耳朵去感受大千世界,敏锐地捕捉自然界不同品类的美,从而使他的山水诗具有形象美、构图美、色彩美、音乐美和意境美。苏东坡曾说:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”这一评价正揭示了王维山水诗富有绘画美的基本特征,具体表     

高中语文古诗词意象教学初探

古诗词犹如一幢由作者的心灵、才智构筑的高楼大厦,是诗(词)人丰富情感的产物,而这种情感又往往物化在作品的感性形象之中,这就是诗词的“意象”,它是外在的客观物象与作者内在的思想情感的统一。随着新课程改革的不断深化,涌现了丰富多彩的高中语文有效课堂教学模式。笔者充分利用诗词中的意象让学生体验诗词的美妙境界,具体从以下四个方面着手。一、抓住物象,在情感中感知意象由于学生对作者“意”的深切体悟是通过     

合理整合资源 实践语文备考

语文作为一门基础学科,有很多基础知识要识记,有诸多能力要培养。语文备考有时又是单打独斗的,我们更多的是专题式的讲解,强调一课一得,知识的联系并不具体。有时我们的教学利于某方面知识、能力的把握,但却没有一个全局的掌控。可不可以把繁琐的知识简缩呢?能不能把枯燥的东西变得有些味道呢?是否可以尽可能让学生学得轻松而有效呢?我想,我们在备考过程中需要有一种组合     

我家的君子兰

3月7日晴它不像吊兰那样玉树临风,不像牡丹花那样妖娆多姿,更不像百合花那样香飘十里,可我偏偏百里挑一只喜欢——君子兰。我家阳台上有一盆异常茂盛的君子兰,它的叶子绿得发亮,如同碧绿的翡翠,花的颜色各异,如同含苞未放的少女一样美丽,还有那扑鼻而来的香气,简直可以把人熏醉,让一家人沉浸在香海中。它不像别的花每天都要晒太阳,相反它不能经过长时间的暴晒,如果把它放到一个太阳能晒到的地方,     

古诗章法例析

所谓章法,就是写作构思的条理与法度。就像今人写议论文常有引论、本论、结论的套路一样,古诗的章法通常是起承转合。比如语文必修(三)里杜甫的《登高》一诗,首联"风、天、猿、渚、沙、鸟"六种意象均为登高所见,这是"起",即扣题起笔,表达方式大多有规律可循,这里是概述,列举景物;颔联"无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来"是"承",承接起笔进行拓展,方式是具体描写;颈联"万里悲秋常作客,百年多病独登台"是"转",由实转虚,由景到人,是叙说情     

屈原流放汉北考

屈原在楚怀王十六年至十七年期间被迫离开郢都来到汉北,其所游历的地方,至少包括郧襄一带。在离开郢都即将踏上流放汉北之路时,即怀王十六年,他“忧愁幽思而作《离骚》”;而在汉北期间,即怀王十七年,他创作了《抽思》。     

彝族传统体育项目“磨担秋”发展探析

本文运用文献法、访谈法,以彝族磨担秋项目作为研究对象,对磨担秋项目发展所受到的制约因素进行了分析研究。分析表明:影响彝族磨担秋的因素主要是文化的流失;人们对磨担秋这项运动的认识不够;受到西方体育的冲击;缺少政府部门的管理和指导,发展处于自发状态;磨担秋场地器材设施建设缺乏。     

秋钓鲤鱼四要素

在金秋,垂钓鲤鱼若要有个好收成,要着重注意＂四要素＂。 一、出钓时间 鲤鱼一年四季都喜欢阳光,但又畏强光。所以秋天晴而不热、微风且光亮不强的天气,特别适合钓鲤鱼,因为它食欲增强,很容易咬钩。     

向青草更青处漫溯——《故都的秋》教学片段赏析

<正>《故都的秋》是高中二年级《语文》的教学内容,省首批中学语文学科带头人过福堂老师在上这一观摩课时,适度发挥主导作用,给予学生有效的价值引导和点拨,对于学生生成的单一的信息资源,通过追问补充的方式将他们带到思维的边缘,让思考"向青草更青处漫溯"。【片段一】师:刚才同学们通过听录音朗读,