目标管理视角下高职院校顶岗实习管理研究

顶岗实习的管理过程是一个目标实现的过程,将目标管理模式运用于高职院校顶岗实习管理过程中是可行的。当前,高职院校、企业、学生三方在顶岗实习管理方面都存在一些问题,学校的组织管理体系不完善、管理方式不科学、目标制定不明确、管理手段落后、考核方式不合理;企业则对顶岗实习学生的重视程度不够、缺乏有效制度保障、合作态度不积极;学生对实习目标认识不够、学习态度不够端正、适应能力较差。为提高顶岗实习质量,建议高职院校健全和完善顶岗实习的管理体系和管理制度,建立校企协调机制,强化顶岗实习学生的思想教育工作,健全质量监控体系,加强对顶岗实习全过程控制,建科学可行的多元考核、分析与评价管理体系。     

顶岗实习生职业压力量表的编制

本研究的目的是为了编制高职学生顶岗实习心理压力源量表。通过开放性问卷调查、对大学生心理咨询个案的分析和对高校实习指导教师、企业实习管理人员及实习生的访谈,确定了条目,通过探索性因素分析进行项目的筛选和因子的提取,再用另一半被试进行了验证性因素分析。确定顶岗实习生压力源量表由28个条目组成,7因素结构。源量表的信效度基本符合心理测量学的要求。     

高等职业院校教师顶岗实践初探

建设"双师型"教师队伍是高等职业教育改革与发展的必然要求,教师顶岗实践则是培养真正的"双师型"教师,保证教育质量,实现高等职业院校高技能人才培养目标,办出高等职业院校特色,提高专业教师队伍整体素质的有效途径。本文通过总结教师顶岗实践工作,对于高等职业院校教师顶岗实践的过程及其评价进行了初步的探索。     

顶岗实习:提升高职学生关键能力的有效途径

顶岗实习是提升高职学生关键能力的重要途径。但顶岗实习实施中存在着学生自我定位不清,缺少自我学习能力、沟通合作能力、心理承受能力等关键能力,缺乏敬业爱岗、吃苦耐劳、诚实守信精神,不能遵章守纪等问题。这就需要充分发挥学生管理队伍在关键能力培养方面的特长,从扎实做好实习前期教育、抓实实习过程管理、做实考核评价等方面加强学生关键能力的培养,切实提高高职学生的关键能力。     

积极推行“2+1”模式顶岗实习改革——以广州城市职业学院为例

随着教育部对高职教育教学质量要求的提高以及我校人才培养模式改革的不断深入,我校自2007年以来积极探索2+1模式顶岗实习改革,通过定位顶岗实习在高职人才培养中的作用,以就业为导向科学设计顶岗实习的内容和要求,推行双师制,来实现我校高职人才培养目标。     

论高职院校学生的顶岗实习管理

顶岗实习是职业技术教育的重要环节之一,是职业技术教育的特色,不仅直接关系到学校的生存与发展,也与学生的发展休戚相关,近年来,顶岗实习的重要性在高职院校中已普遍达成共识,校方也做出了种种努力。不过实习中仍然存在诸多问题,这就为高职院校的实习管理敲响了警钟。本文试从几个方面着手,对该问题做一浅显分析。     

对师范院校扶贫支教模式的思考——由日本师范类教育实践模式引发的启示

教育实习是师范类高校生完成从学生到教师角色转换的重要过程,是整个师范教育过程中的重要组成部分和重要的环节,在各种知识的学习和能力培养中起着重要的作用。随着师范院校新型实习模式——扶贫顶岗实习支教这项工作在全国各大高校的陆续展开,建立相对固定的扶贫顶岗实习支教模式势在必行。文章通过对国内和日本的师范教育实习体制进行比较研究,对我国高师院校扶贫顶岗实习支教模式进行了新思考。     

环岛新闻

农村中学教师置换脱产研修项目启动仪式在海南师大举行12月6日上午,海南省双五百人才工程、周末流动师资培训学院暨国培计划——农村中学教师置换脱产研修项目启动仪式在海南师大隆重举行。省委常委、组织部长、省人才工作协调小组副组长、省中西部市县人才智力扶持行动计划领导小组组长楼阳生,省教育厅、省发改委、省财政厅、省扶贫办等领导及各相关市县     

加强顶岗实习管理，提高学生就业竞争力

高职的顶岗实习是实践教学体系中不可缺少的重要环节,在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。顶岗实习工作做得好,能带动和促进就业。通过分析顶岗实习的意义及实习与就业的关系,针对目前顶岗实习存在的主要问题,提出了加强顶岗实习管理和提高顶岗实习质量的对策,从而提高学生的就业竞争力。     

高师院校"顶岗支教"体育师范生岗前培训体育课程模式的定位研究

文章依据中学体育教学要求,结合学生前去支教的时间、地点、教学任务以及个人基本情况,确定高师院校"顶岗支教"体育师范生岗前培训的体育课程模式,从而达到将现代教学理念和教学前瞻知识与教学实践相结合,形成相对完善,富有特色"项岗支教"体育师范生岗前培训的体育课程模式.使体育师范生通过岗前培训的短期教学,快速达成由学生到教师的角色转换,将传统的理论式讲授教学转变为理论--实践的互动式教学模式,从而进一步完善学生的人格心理、技术技能和综合素质,使其达到成为合格的中学体育教师所要求的条件与素质.