职业学校实习指导教学浅探

随着国家对职业教育的重视和普及,我省职业技术教育发展迅速。我校的职业教育定位及专业特点,是以地方经济发展对人才的需求为背景,突出职业性和技术性,以基本能力训练为基础,综合素质培养为核心,创新教育为主线,加强对学生实际操作能力的培养,使接受过职业教育的学生能够熟练掌握生产基本技能。因此,如何利用学校现有的设备,培养学生实际动手能力,提高实习教学质量,是专业实习指导教师所必须研究和探讨的问题。     

旅游管理类本科专业学生实习满意度及留职意愿研究

专业实习是深化产教融合、校企协同育人的重要途径,是旅游管理类应用型人才培养的必修环节。文章使用描述性统计分析、相关性分析、回归分析等方法,对旅游管理类专业学生的实习满意度和留职意愿进行研究。研究发现：旅游管理类专业学生的实习满意度评价总体处于一般水平,实习薪酬是影响学生实习满意度的主要因素,学生实习后愿意继续留在实习单位工作的意愿不强烈;实习满意度与留职意愿存在显著的相关关系,实习环境、实习内容、学校管理显著正向影响学生的留职意愿,实习报酬和实习成长对学生留职意愿的影响不显著。     

基于OBE教育理念的生物科学专业动植物野外实习模式探究

动植物野外实习是生物科学专业实践教学环节的重要组成部分,对学生巩固所学专业理论知识以及综合运用有重要意义。文章分析了动植物野外实习存在的问题,以OBE教育理念为指导,提出了优化实习内容、编制实习教材、更新教学方法、融合课程思政和改革评价方法等一系列对策和建议,以期提升野外实习教学质量,对提高人才培养质量具有指导与借鉴意义。     

师范类专业认证下体育教育实习体系构建的向度、困境及进路

体育教育实习作为体育教育专业人才培养过程中的重要实践课程,是检验体育师范生培养质量的重要途径之一。为了推动体育教育专业的更好发展,提升未来体育教师人才培养的出口规格和标准,特此开展对体育教育实习体系改革的研究。根据本文研究需要,采用了文献资料法与逻辑分析法等研究方法,且依据了师范类专业认证中“学生中心、产出导向、持续改进”的理念,从理想、现实及未来三个层面深入探析了体育教育实习体系在师范类专业认证下构建的向度、困境及进路。分析得出:在教育实习中缺少学生中心的教育理念、实习内容不全以及实习总结与反思教育形式化的教育问题;构建了以体育师范生为中心的观摩、教学及反思、以培养高质量体育师范生为导向和以提升体育师范生科研意识为目标的体育教育实习体系。     

基于校企协同闭环运行的顶岗实习质量保障体系的构建与实施

当前高职院校的顶岗实习虽取得了一定的成果,但也存在着质量保障体系不成熟、实习质量标准不清晰、实习管理松散、校企双元育人机制不健全等问题.在对比研究国内外现状的基础上,从"校企协同保障"的视角构建了顶岗实习质量保障的闭环运行体系.分别从目标管理、条件保障、过程管理、监控评测、反馈整改5个方面形成全要素、全员、全过程的校企...     

大气探测实验实习教学内容和方法探讨

文章详细阐述了我校“大气探测实验实习”课程建设的思路、主要教学内容和教学方法的改革尝试。     

职业院校学前教育专业实习特征实证分析

职业院校学前教育专业以培养应用型技能人才为主,教育实习是对职前幼儿园教师开展“专业性职业”能力培养的关键环节。对培养学前教育专业人才的三类职业院校的432名实习生进行调查,卡方检验结果发现三类院校实习在渐进性、实践性、指导性和反思性特征上差异明显。由此得出,职业院校应坚持师范特色开展教育实习,将实习工作与保教知识相融合,分层实施联合指导,开展反思性教育,从而达到“学做幼儿园教师,奠定专业发展根基”的实习目标。     

生产实习线上线下混合式教学模式改革与探索——以工程力学专业为例

工程力学专业生产实习是重要的实践性教学环节,也是实现专业培养目标的重要保证。由于新冠肺炎疫情反复,传统的生产实习教学无法顺利开展,为响应教育部提出的“停课不停学”精神,以此为契机,提出并实践了生产实习线上线下混合式教学新模式。疫情复发时,采取线上教学模式,通过提前采集工程素材,制作教学课件,邀请经验丰富的工程技术人员为学生讲解,使学生对工程有深入认识;疫情稳定后,采取线下教学模式,让学生对工程认识更直观。经教学实践,线上线下混合式教学新模式取得了较好的教学效果,为今后实践类课程教学模式的改革提供参考。