青浦区 市区联动 共筑青浦教育人才高地

教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。在科学发展观的指引下,青浦教育坚定不移地走内涵建设之路,将促进教师专业成长、建设高素质教师队伍作为教育发展的重中之重。我们抓住机遇,把市双名工程当做促进本区名优教师培养工程的助推器,围绕人才强区战略目标,一方面推荐青浦区优秀校长和教师进     

以健身引领学生全面发展

通过利用学校传统特色项目与学生体育课程、体育活动的有机结合,积极开展各种各样的体育活动,包括健身知识教育、健身技能的传授、健身能力的培养,以培养小学生健身习惯,提高学生的身体素质,从而促进学生素质的全面提高。     

算法多样化的理解误区与对策

数学课堂中,我们经常会听到用你喜欢的方法算、你还有别的方法吗这类问题,体现了教师尊重学生个性,鼓励学生多样化发展的做法。课后交流中也经常听到这样的说法:我喜欢的方法就是算法多样化,算法多样化就是一题多解,算法多样化就是算法越多越好……这些说法对吗?下面结合教学实际谈谈自己的一些想法。一、正确理解数学算法多样     

优化作业 激发兴趣

兴趣是最好的老师,是学生学习的不竭动力。我们语文作业的设计首先要从学生兴趣出发,应灵活新颖、富有情趣、吸引学生。那么,在小学语文教学中,如何设计多样化的语文作业激发学生的学习兴趣呢？一、注重多种形式语文作业的形式应不拘一格,     

“做中学”课堂教学引导猜想假设的方法

＂做中学＂科学教育项目基于＂问题—探究式＂的教学方法,倡导＂提出问题—猜想假设—动手探究—合作交流—拓展延伸＂的课堂结构。＂猜想假设＂是＂做中学＂课堂的重要组成部分,是连接问题与实践的桥梁,是承上启下的纽带,是学生认知客观事物、探索未知世界的第一判断,     

电子类专业本科研究性学习模式探究

研究性学习对于培养学生的创新精神和实践能力具有重大意义.研究性学习模式十分重要,它对研究性学习的效果产生重大影响.不同的高校,其师资水平,实验设备及学生学习能力各不相同;不同院系,其专业特点也不相同.因此,不同的高校及不同专业的本科研究性学习模式不能死搬硬套已有模式,应根据自身条件采用相适应的模式.介绍了国内外常见的研究性学习模式,并详细介绍了我院电子类专业本科研究性学习模式-项目设计与制作导师制的主要内容、方法及成效.     

深化实验教学内涵建设 培养学生实践创新能力——上海交通大学电工电子实验教学中心

简介上海交通大学于1896年创办,1919年设立了电力门和电信门,相继开设电工电子各类实验课,1980年电工电子实验开始独立设课。2005年被评为上海市电工电子实验教学示范中心,2008年被评为"国家级电工电子实验教学示范中心"建设单位。任务目前,面向全校30个专业,每年有3800余名学生参加电工电子实验,实验课程达到24门,实验项目有162项,总学时超过41万人时。     

网络营销课程教学中专题实训的设计与应用

在探索网络营销课程实践教学的过程中,注重业务职能与课程内容的有效联系,创设了专题实训的实践方法,并具体设计了网上调查表、网络营销工具、网站策略、网络广告4个专题实训。每个专题实训内容按照体验、体会、分析、制作4个递进层次设计任务,由浅入深、由简到繁、由单个实验到团队综合实验地进行实训。开放学生自主选择任务层次的权利,实现自主学习、互助学习与引导学习相结合。采用过程性考核、学生参与评估和就业应用分析等方法,对专题实训的效果进行跟踪和分析,提高应用的准确性和合理性。通过应用过程的经验总结,为推广应用提供了有益的借鉴。     

改革电工电子实验教学培养学生的创新能力

电工电子实验是非电类工科专业的必修基础课.以高校培养创新型复合人才为前提,就目前电工电子实验教学中存在的问题,提出了教师主导,学生主体的创新教学理念.积极采用多元化的教学手段,在教学内容上推行层次化的实验内容等方面的改革,激发学生实践学习的兴趣,以全面提高学生的实践与创新能力.     

数字电子技术实验改革与创新

在分析和总结当前数字电子技术实验的基础上,对数字电子技术实验内容及实验方法进行改革与创新研究,构建基础理论—实践—理论加强—再实践的教学模式,提出在数字电子技术实验中采用项目教学法思路及实施方法。通过软件仿真与硬件实验相结合,引入基于基本数字逻辑的多功能数字电子钟、基于基本数字逻辑的频率计数器等项目,以兴趣驱动、自主实验、重在过程为实施原则,以完成项目为实验的中心目标,遵循项目介绍—课程学习—项目讲解—项目实施—项目点评和总结实验教学主线,通过完成项目的过程来达到学习和掌握相关知识和技能的目的,培养学生创新意识和创新能力。