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991.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
情感教育主要是培养学生的沟通能力和理解能力。语文教学本身就有丰富的情感,学生在平时的生活和学习中也会有自己的情感流露,但是学生不能用语言来进行表达,所以,在小学语文教学中老师要通过丰富的情感教学开展教育,要挖掘学生的深层情感,通过适当的方法来拨动学生的情感之弦,这样学生可以在整个情感体验中对作品中的深层含义进行体会,从而获得情感共鸣。 相似文献
992.
993.
新课程标准下的化学教材增加了许多精美的图片,运用这些图片能够培养学生的兴趣,开阔学生的视野,拓宽知识面,促进学生对知识的理解和把握,增强学生的学习能力和实验操作能力,加强学生对情感、态度、价值观的培养。 相似文献
994.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
随着新课改实践的不断深入,尤其是2011版课标的颁布之后,小学数学教材也随之发生巨大的变化。新的理念、新的教材,该如何把握、解读它们?这无疑成为教师首先要解决的问题了。在梳理、思考这些问题与困惑的同时,"三读"教材的提出能为教师在解读教材,提高课堂教学效率方面提供一个参照,有着非常重要的意义。 相似文献
995.
许新燕 《新课程导学(上)》2014,(30)
正"日积月累"是小学语文教材"语文园地"中的一个重要组成部分,旨在"丰富学生的语言积累",使学生感受中华文化的博大精深,浸润在浓浓的文化之旅中。可在实际的教学中,"日积月累"却成了一个无足重轻的教学环节。大多数老师认为"日积月累"只要学生会背、会写,能做得出相应习题就可以了。教学形式单一,以机械背诵为主,因而忽略了最重要的理解和运用,这样"日积月累"教学的质量难以提高,提高语文素养更无从谈起了。 相似文献
996.
997.
998.
项目教学作为以学生为主体的教学方法,越来越受学生的欢迎。它重视学生的地位,极大地激发了学生的好奇心和积极性,更好地培养了学生的动手能力和解决问题的能力,对通用技术选修课尤为适用。 相似文献
999.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
小学数学的教材习题是教学内容的有效补充,更是教学反馈的前沿阵地。作为一线教师,首先要尊重教材习题,再去解读教材习题,挖掘教材习题中蕴含的因素,最后才是创造性地重组、整合教材习题。从导入新课、教学过渡、对比练习、呈现方式四个方面,就小学数学教材习题的使用进行了初步探究,以达到抛砖引玉之意。 相似文献