论顺德产业自主创新发展战略

新形势下顺德人开创性地提出了具有自主创新的“三三三”产业发展战略,使顺德的发展在今后一段时期有了明确的方向.本文在对顺德经济社会发展现状分析的基础上,阐述了实施“三三三”产业发展战略的必要性与可行性,提出了实施“三三三”产业发展战略的具体对策.     

由技能型人才紧缺引发的职业教育改革

编者按:2004年岁末,在南疆的制造业重镇顺德,召开了"中等职业教育数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训工程工作研讨会及机械职业教育教学委员会数控专业委员会成立大会"(以下简称顺德会议).这次大会,是由教育部职成教司和中国机械工业联合会组织召开的.会上,以机械行业发展为背景,成立了"数控专业教学指导委员会",其人员组成是与职业教育教学联系紧密的数控企业的技术专家和承担国家数控紧缺人才培养培训工程任务的中等职业学校(除传统的机械行业学校外,还吸收了石油、化工、轻工、国防等行业学校)的专业人员;同时,明确了该委员会的任务:组织中等职业学校开展数控教学理论、方法的研究,推进数控领域教育教学改革,组织实训基地建设的经验交流,及时吸收企业新技术、新工艺、新方法,促进课程的不断更新,并逐步形成滚动发展的教材体系.会议期间,行业数控专家对首届全国数控技能大赛决赛情况进行了统计分析,机床工艺专家对大赛试题进行了解读,来自职业学校数控技能型紧缺人才培养培训基地的专家介绍了一年来数控技能型紧缺人才培养的情况.企校双方敞开胸怀,以一种崭新的工作模式,搭建了一个求实际、有实效、可操作的合作平台.     

霸府与南朝王朝更替

南朝宋、齐、梁、陈四代,王朝更替的模式基本相同。权臣先由军功成为开府的高品将军,然后控制朝政,确立霸府统治,最后登上皇位。南朝王朝更替之际的霸府具有时代特色。南朝时期霸府统治的时间都不长久,集一代人之力就完成了霸府向新王朝的转变。南朝王朝更替之际的霸府,都与某一地域集团有密切的联系。士族在南朝王朝更替之际的霸府中仍然具有一定作用。     

洪武时期府州县学设置及其特点考述

明朝洪武时期，全国府州县学的普及率达９０％以上，是前代所未曾有过的。本文从《明一统志》、《明实录》等文献中，搜集第一手资料，制成精确的“洪武府州县学设置统计表”，并对府州县学设置特点及其原因进行了深入分析。     

NCLB与布什政府的教育政策倾向

美国教育改革法案《不证一个孩子落伍法》的出台，标志着美国布什政府教育施政纲领的正式形成。文章大致地将这一教育改革法案出台的政策背景、法案的基本要旨作概括性地分析与评述，力图揭示美国现行教育政策所内含的价值与实践取向，以及它有可能给美国教育实践所带来的影响。     

历史画廊——中国古城巡礼（十五）

①歙县老城阳和门安徽歙县历史悠久,始于秦代置县,迄今已有2000年之久。因地近歙浦而获名。隋开皇9年(589)置歙州。北宋宣和3年(1121)改为徽州;元至正14年(1277)升徽州路。朱元璋时又改为徽州府,直至1912年废。“一生痴绝处,无梦到徽州。”步入徽州老城,(即今歙县县城徽城镇),古风扑面而来,行走城街,俨然置身历史,这里有著名的许国牌坊、练江大桥、斗山老街。图为歙县老城东谯楼阳和门,原为钟楼,建于明弘治年间,重檐式双层楼阁。阁内现已辟作古歙历史博物馆。②玉垒关位于四川都江堰市城区西玉垒山虎头崖上,下临岷江,地势险要,可俯瞰都江堰…     

黄道婆"去来归"辨

研究我国棉纺织业的发展史,必须重视评价黄道婆的历史地位和作用。近年来,有国内外学者质疑黄道婆的籍贯身世、发明创造以及仙逝后为何作为“崇高的神圣来礼拜”等问题,这些问题是值得探讨和研究的。     

质子与秦质子府

春秋战国时期，质子现象颇为普遍，质子的身份、地位及受到的待遇也高于一般的使者。秦始皇的父亲秦异人就曾在邯郸为质，其住所质子府也是赢政(秦始皇)在邯郸出生和渡过童年的主要居所。从文化旅游的角度出发，结合文献考证资料，在邯郸城内设立一处秦质子府纪念馆址是可行的。     

以就业为导向 用“递推法”构建高职课程体系

根据高职教育改革的方向和顺德职业技术学院的改革实践．提出“递推法”构建高职课程体系的观点，论述“递推法”构建高职课程体系与就业导向的关系．探讨“递推法”构建高职课程体系的目标和具体实施过程。     

明代的府州县学与乡村社学

明朝建立之初 ,就十分重视地方学校的建设。朱元璋对长期战乱后出现的道德沦丧状况十分忧虑 ,曾多次倡议各地办学以兴教化 ,他说 :“治国以教化为先 ,教化以学校为本。京师虽有太学 ,而天下学校未兴。宜令郡县皆立学校 ,延师儒 ,授生徒 ,讲论圣道 ,使人日渐月化 ,以复先王之旧。”[1 ]自此 ,明代府州县开始普遍设立学校。从《明史·选举志》的记载看 ,政府对府、州、县学的教官编制、学生人数、师生待遇、教学内容等都作了明确的规定 :“府设教授 ,州设学正 ,县设教谕 ,各一。俱设训导 ,府四 ,州三 ,县二。生员之数 ,府学四十 ,州、县依次减…