农学类专业学位研究生校-企-村培养模式研究

随着国家大学教育的分类改革发展,这要求地方性本科院校结合当地实际向应用型专业院校发展;同时对于专业学位的学生教育也提出了新的要求,应该注重于培养学生的实践综合能力。为此,本文提出的校-企-村研究生培养模式对于培养高素质的农学类专业研究生具有重要意义,通过融入导师的科研项目在培养研究生方面发挥重要的作用。本文通过介绍校-企-村培养模式、校-企-村研究生培养模式和其考评方式,期望系统阐述该模式,能够为同行提高农业类专业学生的培养水平提供一定的借鉴意义。     

明辨“家校共育”的责任边界

家校共育,就是在培养孩子的过程中,家、校要一同发力。那么,在这个过程中,家、校各负何责呢?一、家庭教育:帮孩子系好人生的第一粒扣子1.给孩子提供良好的成长生态。良好的物质生态,保障孩子生命健康。健康的饮食搭配和作息时间,对学生来说十分重要。如果孩子的生命健康得不到保障,学校教育也必然受到影响。同时,良好的精神生态,保障孩子心理健康。心理学认为,人的性格由从小的经历和环境造就,家庭以其血缘的联系产生着潜移默化而又根深蒂固的影响,这种影响会伴随人的一生,这些都是学校教育很难做到的,必须由家庭给予保障。     

育人先育己,父母德先行

习近平总书记在全国教育大会讲话中特别强调了家庭教育的重要性。我多年负责学校德育和家校共育工作,对学校怎样帮助家长讲好'人生第一课'有些思考。我校主要是通过以下方式,办好家长学校,指导家长进行高质量的家庭教育:首先,办好家长学校。我校的家长学校主要有大课堂、小课堂和电子课堂三种形式,基本达到了学生与家长齐入学,学生毕业、...     

提高园区薄弱初中学生语文能力之我见

该文阐述了新课标下语文能力的内涵，分析了园区薄弱初中学生语文能力低下的现状与原因，并从提高家长认识，摆正家庭教育位置；改变家长观念，提升语文教育期望；搭建家校平台，促进家长素养提升三个方面初步提出了改善家庭语文学习环境的家校合作策略。     

浅谈如何在低年级提高学生阅读能力

随着课程改革的深入,语文教学越来越重视阅读能力的培养,但这恰恰正是现在学生们在语文学习上最为薄弱的环节。究其原因,就是在学生刚刚接触语言文字的时候没有对阅读产生兴趣,从而不会思考不会分析,如果我们能在源头发现问题解决问题,那么带给学生们的不仅仅是考试时的自信,更重要的是能让学生爱上阅读,体会阅读之美,感受生活的美好。     

书香诗韵创特色 百年老校展新姿——记河北省张家口市宣化区东二道巷小学

河北省张家口市宣化区东二道巷小学始建于1912年,位于古城中心地段。建校100年来,蓬勃进取,持续发展。校园占地4943平方米,建筑面积3872平方米,现有21个教学班,学生1023人。方向明确,理念清晰。学校在"全面育人,争创一流"的办学宗旨指导下,坚持"尚德立校,规范治校,质量强校,科研兴校,特色亮校"的办学总目标,以创建"诗意     

家校共育下高中生物中的心理健康教育研究

新课标指出，教师要在高中生物课堂上指引学生形成与强化核心素养，如生命观念、社会责任感、科学思维等，经验表明，高质量的教学环境利于教师渗透核心素养，学生的学习感受与教学环境息息相关，只有学生能在乐观、积极的心理助力下完成学习任务，才能优化学习感受并学知识、强素养。如何优化学生的积极心理品质，成为教师要探究与解决的问题。本文通过探析家校共育视域下的高中生物教学中心理健康教育的策略，以期为提高高中生物教学质量提供参考。     

家校合作下学生良好行为习惯的培养

通过思想引领,统一认识;引导家长,提升素质;直视问题,认识自我三个渠道,赢得了家长的配合,与家长携手合作,收到了较好的效果。     

三级教研扬风帆 专业发展结硕果

河南省襄城县地处中原腹地,依首山,傍汝水,因东周帝王周襄王避难于此,故名襄城。襄城县历史悠久,交通便利,素有＂九州通衢＂之称;钟灵毓秀,人杰地灵,明朝曾有＂襄半朝＂之誉。十多年来教育教学质量名列许昌市之首,高考语文成绩连年第一,中招网评三年来语文成绩优秀率、及格率蝉联第一。这些成绩的取得是县教体局实施＂科研兴校＂战略的满意结果,是县教研室开展＂三级教研”活动的具体体现，也是语文教师专业发展的最好诠释。