浅析问题导学法在初中数学教学中的应用

新课改的实施要求培养学生主动思考问题的能力,问题导学法正是适应新课改要求的一种培养学生主动解决问题能力的教学方法,在初中数学应用中取得了很好的效果。对问题导学法的应用进行了分析,希望为初中数学教学提供有效的帮助。     

高效政治课堂:让学生“爱上”的课堂

正打造高效政治课堂一直是笔者追求的目标,在学校"六环节导学"的高效课堂教学模式的引导下,在教学的摸索、实践中,笔者认为,高效的政治课堂,应该是让学生"爱上"的课堂。一、教学内容生活化——我想学在教学中,笔者发现部分学生对政治课缺乏兴趣,不爱上政治课。分析其原因,就有教材本身的枯燥乏味、内容比较抽象脱离实际等。因此,我们要善于把枯燥的课本知识简单化、形象化、生活化,找准课本知识与生活内容的衔接点,把生活的内容引入到课堂中,构建一个教学与生活息息相关的大课堂,从而培养学生的兴趣、启     

数学课程的改革

正把课堂还给学生,把自主权交给学生,让学生有更多的机会和时间交流合作,激发创造性,提高能力是新课改的主要特点。教师应该积极探索新课改的教学模式,走在教育战线的前列,真正在数学课堂上落实素质教育。一、新课程改革的必要性单一的课堂教学模式严重的束缚了学生的发展,学生被动学习,以教师为中心,教师牢牢控制了课堂,学生的学习自主性势必受到制约。学生的学习兴趣低下,注意力易分散,容易产生睡觉的现象。     

在药物分析教学中问题导学法的应用

在药物分析教学中应用问题导学法,主要是培养学生分析问题、发现问题、自主学习、解答问题以及团队协作的能力,提升教学质量以及教学效果。     

浅谈语文文本的预习方法与步骤

中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，都要事先有充分准备。在学习中，这种准备就是“预习”。预习是培养自主学习能力的一个重要途径。     

高年级学生预习能力培养谈

预习，就是课前的自学。这是孩子上课之前的独立的自学。是学习常见的环节之一。预习，应该是学生养成的必备的良好的学习习惯。在新课之前，做好了预习，上课就有了良好的心理、知识的双重准备，对新课有兴趣，课上就是积极主动地学习，有针对性的去听讲，对于课堂的重难点也很快就能掌握。这样就可以提高学生的课堂效率、学生继续学习的兴趣，同时还培养了学生的自学能力，为孩子培养终生的、可持续的学习打好了基础。     

导学式教学法在小学数学教学中应用的研究

新课程改革的进一步推进,给教育领域的发展带来了新的思想和理念,力求打破传统的教育模式,将教学方法予以改变,人们对教育模式创新的呼吁越来越高。在这样的发展背景之下,导学式教学法的提出为教育的发展提供了可供选择的新方法与新思路,教师在教学中选用这一方法,不仅可以充分体现学生的主体性,而且有利于培养学生的相关能力。对导学式教学法在小学数学教学中应用进行研究。     

历史课堂“导学互动”模式初探

导学互动课堂教学模式已成为教学实践活动的主要指导思想。本文将围绕以下几个问题展开论述:导学互动教学模式所体现的课堂教学改革的宗旨;如何设计、编写导学稿;如何利用导学稿组织有效的课堂教学,提高课堂效率。     

导学互动式高效语文课堂教学的策略研究

随着语文新课程改革的深入实施,如何把新课程所倡导的课堂教学理念真正落到实处成了部分教师的盲点。学习方式的改变,凸显在语文课堂教学上,主要就是强调建立一种新型的导学互动高效语文课堂教学模式。     

变传统的预习为备习

传统预习往往是教师布置预习后,学生无所适从,充其量只是读一读课文,读第二遍课文就没有兴趣;或者教师提出一个要求,学生就读一遍课文。不提要求就不知道读的目标,更没有读的方法。学得被动,读得无力、无味。文章上没有留下任何预习的痕迹,说形象一点:人走过去了,没有留下足迹,这样不仅达不到预习的目的,甚至会养成做事草率的坏习惯。大多数学生只是走马观花式的大致了解一下课文,没有过多地去思考文本思想,理解文本的意图。所以就不会拓展开文本,去从自己的身边的生活中搜集更多的准备性知识。