如何指导学生进行有效预习

语文课上经常遇到这样的尴尬：当你讲得吐沫横飞时,学生却听得昏昏欲睡;当你提出一个很有思考价值的问题时,下面是鸦雀无声;当你满怀喜悦地看到一位学生在课堂上奋笔疾书时,走近一看,原来在演算数理化难题……     

用“预习导航”模式构建高效数学课堂

在教育的发展过程中,按照教师和学生在课堂教学活动中的地位和作用,可以把教学模式分为两种：一是以“教”为中心的教学设计,二是以“学”为中心的教学设计。若能将两种教学设计进行恰当整合,就可以建构一种既能发挥教师的主导作用,保证了课堂教学的规律性和高效性,又能充分体现学生的主体地位的新型教学模式。     

工欲善其事,必先利其器——浅谈小学语文的课前预习

预习是一种很好的学习习惯,不仅能让学生自觉主动地领会学习内容,还能使学生的自学能力逐步提高。预习效果的好坏,直接影响到课堂教学的效率和质量,只有让学生养成课前预习的好习惯,掌握预习的好方法,学生的自学能力才能得到真正提高,课堂教学才能真正贯彻少而精的原则。     

何必多此一举

在现在的作文教学中,很多老师都提倡列提纲,说什么“凡事预则立,不预则废”。这些话听起来非常有道理,但写作实践告诉我,列提纲是六个手指头挠痒痒——多一道子。因此,笔者不揣浅陋,斗胆反问：“起草”即可,何须“立纲”？     

初中语文教学中提高学生主动学习能力的研究

学生主动学习能力是适应社会急速发展必不可少的能力。本文研究的目的就是要通过三方面的要求来提高学生主动学习和运用学法的能力,以加深学生对教学内容的深层体会和对所见知识的理解,促进其潜能的挖掘。同时结合教学实践进行分析,以期为初中语文教学提供参考。     

小学数学预习点滴谈

预习是一种重要的学习方法、学习习惯.然而,在小学数学教学中,学生要不要预习,该怎么预习,一直是颇有争议的话题.因此,深入探讨这两个问题对于提高小学数学教学质量,提高学生数学素养是很有价值的.     

《和时间赛跑》预习作业

设计理念1.语文教学的终极目标应是"人的发展"。作为语文教学的一部分,预习作业的设计也应以"人"为本,应成为培养学生学习能力的一个途径。2.创设情境,将预习作业设计成了一种比赛,一次闯关,用行动让学生明白时间的宝贵,充满趣味,符合儿童心理。3.分别从字、句、篇设置三道关口,让学生明白预习也是有一定章法的。同学们,让我们做好准备,来和时间进行一次比赛吧!看谁能在最短的时间里顺利闯关成功。     

《老人与海鸥》课堂练习

（人教版六年级上册第七单元第21课） 一、检查预习,回顾全文 1．读准以下词语。（强化“撮”“挫”“肃”是平舌音,“应”是多音字） 2．观察这两组词语,你有什么发现？     

预习作业要分层设计

长期以来学生只是被动地去完成教师布置的预习作业,作业的形式、内容、作业量都是由教师确定,而多数教师采用一刀切的方式,留给全班学生的作业都一样,