如何指导学生做好“数学预习”

中国有句古话：“凡事预则立,不预则废。”这句话强调的是不管做什么事,要事先有充分的准备。在学习中,这种准备就是“预习”。预习是一种按照学习计划预先自学教材的学习活动,它是培养自主学习能力的一个重要途径。有的老师怕学生预习,怕一些错误的理论先入为主影响学生,怕学生对数学知识失去新鲜感,怕学生课前进行了预习到了课堂上不认真听讲……其实,     

浅谈新课程下历史有效预习作业的设计

新课程改革为高中历史教学的整体改革指明了新的航向,也引领我们提升了历史教学设计的理念。本文对新课程下历史预习作业的价值追问与现状反思、历史预习作业的分类以及历史预习作业的设计进行了探讨。     

对实施先学后教教学模式的回眸

先学后教的教学模式是指在新内容教学之前,由学生结合教师所发的预习提纲进行自主性学习后,教师再根据预习提纲的反馈情况进行有针对性的教学,并辅之以适当的练习．     

提高阅读教学的实效性探微

阅读是人的基本素养之一,也是语文教学的重点。提高阅读教学的实效性和有效性,值得一线教师不断探讨和追求。从教学目标应明确、浓厚"语文味"、教学环节应简化等几个方面,论述提高阅读教学实效性的几个有效途径。     

在数学教学中探索学生自学能力的培养

在实施素质教育的过程中,终身学习是当今社会发展的必然趋势。在数字化和网络化为特征的信息技术飞速发展的今天,拥有自学能力将会使学生受益终生!学会自学,从学生的成长意义上说,要比学到某些知识和学会某种技能更具有长远的意义。另外,有些老师既要进行教学,又担任班主任工作,每天都不可避免地要利用上课时间来安排和处理一些班级事务,从而导致数学课的教学任务不能完成,怎样处理这样的矛盾?怎样让自己在繁重的教学工作中实现教得轻松,让学生学得轻松,同时又能培养学生的自学能力呢?带着这些问题进行了一些尝试和探索,下面就怎样培养学生的自学能力来谈一些体会。     

计算机自主合作式课堂教学有感

计算机教学实行自主合作式课堂教学改革,学生参与度高,课堂积极性高,课堂气氛活跃,教学效果突出。教学中,总结出预习课、展示课、反馈课的一些做法,为课堂教学注入了新的活力,取得了较好的学习效果。     

严师“逼”我练基本功

于老师上文选课最喜欢提问。我怕点到,便在课前做好预习,免得被问到答不出丢面子现在想来,多亏老师"赶鸭子上架",才锻炼了我们当教师最重要的一项基本功——口头表达能力。一次写字作业发下后,我的本子上画了好几个圆圈,还批上了三个大字:"有进步!"从那以后,我对着字帖认认真真地练,每当觉得枯燥     

对化学作业设计的探索与实践

在实施教育“转轨”和“减轻学生过重课业负担”这一前提下，化学作业应该看作是学习者对学习任务的重复接触或重复反应，是学生在教师的指导下有目的、有步骤的重复活动，是形成学生各种技能，提高学生素质的基本途径。但目前化学作业的布置仍存在很多问题，如，大搞“题海战术”、形式单一等。这样的作业只是为了提高学生的考试成绩而忽略了学生学习兴趣的培养，久而久之学生就会对学习失去兴趣，不能有效巩固课堂教学效果，起不到作业应有的作用。     

高中英语预习“五步法”

新课程的课堂教学，不是“教教材”。而是“用教材教”；不是简单地学教材，而是把教材作为引子和材料。如果学生继续用以前习惯了的学习方式，靠参考书、靠教师来把握学习的重难点，显然是行不通的。因此，教师应该教会学生学会预习，引导学生由被动地学习英语到主动地学习英语，逐步齐成良好的预习习惯。     

我的数学“五步法”

虽然初中课程与小学的不相同，但学习方法往往是大同小异的。只要掌握预习、听课、复习和检查这四个环节，就等于基本掌握了整个大的学习方法。那么，初中学生应该怎样掌握这些学习方法呢？本期主要讲述——