《新标准英语》第二册Module 4 Food Unit 1 Do you like meat?

教学过程Step1.Warm-up(课前热身)Say a chant "I like football".I like football.I don’t like football.I like basketball.I don’t like basketball.I like table tennis.I don’t like table tennis.学生边打节奏边唱韵律诗来复习上节课学过的知识,以此活跃课堂气氛。Step2.Show time(课前展示,热身导入)1.Let’s show.(小组展     

走出小学语文预习的误区

小学语文预习存在误区,教师应从预习兴趣培养、方法运用、检查评价等方面人手,仔细研究,找出有效预习的方法。     

浅谈初中数学教学中如何开展有效教学

在初中数学教学过程中从预习自学开始,通过讲授启发、讨论归纳、作业订正到复习小结探讨如何开展有效教学。     

培养语文预习习惯的几点尝试

培养学生良好的语文预习习惯,必须根据学生的年段特点,根据学习语文的特点,循序渐进地指导,帮助学生逐步养成良好的预习习惯,从而有效提高学生的自学能力。     

以苏教版为例探讨如何提高小学高年级学生数学预习兴趣

目前我国小学高年级数学教学过程中普遍存在学生预习兴趣较低的现象,而对于高年级小学生来说,其自身之所以不愿预习,或者说难以提高预习兴趣,主要就是因为国内小学高年级数学教师的教学模式仍旧处于传统落后状态,无法满足新课改之后的教学要求。本文将以苏教版的小学高年级数学教学为例,探讨如何提高学生的预习兴趣。     

学生主动学习的探索

学生在教师的引导下自觉、自由地参与英语学习，本文是一种较好的方案。教师在英语教学中要相机诱导，激发兴趣，从而活跃课堂气氛、讲活重点内容、增长学生能力。这就要求教师敢于摆脱传统束缚，大胆求实创新，引导学生走进英语学习的自由天地。     

养成预习习惯，培养自学能力

一、更新观念，科学认识预习 1．课前预习是整个教学过程中极为关键的一个环节，具有前瞻性和针对性。预习的内容是所学新知的先导和基础，所学新知是它的延伸和发展。它既体现了新知的轮廓，又开启了思维的新空间，课前预习起到了一个过渡衔接的作用。     

高中散文教学课前预习内容的确立

课前预习是学生自觉运用所获知识和能力，对一个新的认知对象，进行了解、求疑和思考的主动学习过程。它无疑是一种有效的学习方法，可实际学习中许多学生不知道该怎样做，尤其不清楚该预习什么．甚至出现读渎文本就是预习的错误看法。这无疑降低了高中阅读教学的效率。而综观高中散文教学，因为缺乏有效的课前预习内容安排使得学生对散文的学习多停留在表层，加之高中生阅历不足，对散文作者所传达的情感更是不能深入把握。鉴于此，本文立足于散文的特点依照循序渐进的原则将散文的预习内容确立为以下四个方面。     

如何培养学生良好的学习习惯

良好的学习习惯是学生获取知识、取得成绩的关键。培养良好的预习习惯是学生养成自主学习的重要手段。在教学过程中，激发学生的学习兴趣，引起学生积极、主动的求知欲望则是培养学生良好学习习惯的关键，往往能起到事半功倍的效果。