有效的数学教学应该延伸到课堂之外

<正>在新课程理念下,有效的数学教学未必只能在课堂上实现,课堂之外的教学活动切莫忽视.因为有效的课堂必须有有效的预习和有效的课后辅导来支撑.没有有效的预习,课堂就像在烧一道没有事先处理的的菜,怎么烧都不能烧出好吃的菜.同样,没有及时有效的课后辅导,就像一道烧好了的菜,放了好久已经变味了.所以我们在教学中不能仅仅把重点放在课堂上,更要重视课前的有效预习与课后的有效辅导.     

莫让预习终成空

占人云：“凡事预则立,不预则废。”“知己知彼,百战不殆。”这些名句都说明了一个道理：做一件事情,如果事前做到心中有数．成功的几率就会大大提高。预习就是让学生学前做到心中有数．它是课堂教学的前奏．是求知过程的良好开端．是学生自觉运用所学的知识和能力．对一个新的认识对象预先了解、质疑和思考的主动求知过程。     

有效的预习,灵动的课堂

【案例透视】这学期我执教六年级的《体积和容积的认识》这节公开课,课后引起了我的深思。在课始,我创设了一个＂乌鸦喝水＂的情境,而后利用同样大的两个烧杯,一个杯中放满水,另一个杯中放了一个猕猴桃,将杯中的水倒向放猕猴桃的杯子,水剩下一些,问＂为什么杯中会剩下一些水？＂我原意要引导学生说出：猕猴桃占空间,     

初中语文预习教学的技巧与心得研究

在初中阶段的语文课程教学中,课前预习发挥着非常大的作用,能够促使学生在课程开始之前对将要学习的知识内容有一个大致的了解,对接下来的学习起到了推波助澜的作用。基于此,本篇文章主要围绕着语文课前预习,对具体的应用方式进行详细的解析,探究相关的实施策略,结合实际教学经验最后概括出相应的心得与感受。建立健全的语文预习教学系统,将其在教学中的作用发挥到极致,有效强化初中阶段语文教学效率,希望可以为教育工作人员提供一定的帮助。     

将预习引进数学课堂

近年来,小学数学课堂教学取得了长足的进步,但在考试重压下,为追求所谓的“有效”,常出现以“教”代“学”的情况。结果老师越教越苦,学生越学越累,也失去了思考探索的乐趣。如何提高数学课堂教学的实效性,还学生一个有效的、充满思考探索的数学课堂？笔者主张将预习引进数学课堂,找准起点,由学生的问题展开教学,让学生在解决问题的过程中反思,并产生新问题延伸,期许学生学会用自己的方式学习数学,展现了小学数学教学的别样风景。     

浅谈提高小学中高年级语文阅读教学的有效性策略

教师在教学中要让学生体会到阅读教学效率。这是通过平时的一系列阅读活动达成的,这是一个比较复杂的过程。我们认为,教师按照学习一篇课文课堂教学的进程,运用合适的策略可以提高中高年级阅读教学效率。     

巧用预习案 提高学生自学能力

早在春秋时期,儒家经典《礼记·中庸》就提出:"凡事豫则立,不豫则废",意思是:做任何事情,事先谋虑准备就会成功,否则就要失败。这说明自古以来我国先贤们就非常重视"预先准备","预先准备"在教育教学中也是非常重要的一环,历来为广大学者和教育家所重视。我校所实行的"预习案"课改研究,就是督促学生自主学习、课前预习的一个重要探索。下面我就预习案在政治教学中,在培养提高学生自主学习能力方面的具体操作方法进行探讨。     

谈如何培养小学生的语文预习习惯

在当前的语文教学活动中,很多教师虽然给学生布置了很多预习任务,但预习效果并不是特别好,甚至会使学生养成学习敷衍、不认真的坏习惯。这主要还是学生没有养成良好的自主预习的习惯。在正常的教育教学中,教师怎样才能培养学生自主预习的习惯,教给学生自主预习的好方法呢?文章具体谈了培养学生良好语文预习习惯的策略。     

高中信息技术课堂预习反馈的创意设计

预习是课堂教学的首要环节,也是必备环节,缺少了预习活动,教学过程中就会遇到各种各样的问题。如何才能确保预习环节科学、高效,需要教师合理规划,还要注意对学生的预习情况进行检查。预习反馈能够准确反映出学生对知识的掌握情况,在高中信息技术教学中,教师要采用多元化的检查手段,进行创意设计,完成学情搜集。     

浅析小学语文教学中预习有效性的问题

伴随教改推进,在小学语文教学中有些问题依然较为突出:教师非常辛苦地在讲解,学生辛苦地在学习,可是学生的学习成绩、能力等并未获得提高和发展。文中着重讲述组织学生进行课前预习,既对语文教学成效进行提升,更能实现教改工作的落实。