故事教学在英语课堂中的优势——如何培养小学生的英语阅读能力

正小学英语教学中"听说领先、读写跟上",的教学理念已被广为认可。但在实际教学中,部分教师注重对学生听说能力及语言交际能力的培养,对于何时培养读写能力及怎样培养仍感困惑。笔者认为,可通过故事教学培养学生初步的英语阅读能力,引导学生养成良好的阅读习惯,促进学生自主学习能力的提高,为学生学习的可持续发展打下扎实的基础。一、故事教学的优点1.故事教学吸引学生兴趣。学生对英语学习产生浓厚的     

主持人寄语

正教育是培养人的体验,是智慧的,幸福的。教育的追求不是单纯的知性教育,而是为了唤起人性之美,提升生命的质量,为了学生的幸福和发展。邵阳市第五中学坚持"尊重个性,挖掘潜力,让学生成为最好的自己"的办学理念,确定"深化内涵,提高品质"的发展思路,实施"用智慧做事,凭实力讲话"的办学策略,提倡"办有灵魂有责任的教育,做有思想有智慧的教师"。从搭建教师发展平台入手,着力塑造专业水平高、执行力强、影响力深远的学科领袖,全方位地开展有质量有深度的教学引领,积极营造     

初中英语写作教学策略研究

<正>英语教学采用"听说领先、读写跟上"的教学顺序,先教听说技能,后教读写技能,对学生的教学效果很好。学生从一开始就接受语音与意义结合的单词、句子与故事,通过听觉感知了资讯,然后读写跟上,再通过视觉强化资讯,与仅利用视觉的无声读写相比,提高了效益。一、以听助写写作教学不仅要包括句型、词汇等语言知识的书面练习,而且应注意句子与段落间的关联及语篇结构,同时应培养学生的批判性思维与逻辑推理能力。教师指     

基于输入强化的名词化现象在英语写作教学中的运用——对英语流利领先法的补充

名词化是韩礼德系统功能语法中的一个重要概念,也是语法隐喻的一种形式。它在英语写作中有着重要的应用价值,本文试图在以流利领先法为指导基础的英语写作实践中,辅以对名词化的输入强化从而来提高学生的英语写作能力。     

模式创新构建全球第四大生物技术区域

一直为中国生物产业政策的出台奔走呼吁的刘建亚正在一步步接近他的理想-构建继美国加州、马里兰和纽约-波士顿地区之外的全球第四大生物技术区域--中国天津滨海新区.作为泰达华生生物园的首席执行官,他清楚地知道,要想实现自己的宏伟蓝图,除了他所掌握的国际领先的商业运营模式之外,更需要充分结合中国特有国情,走出一条没有任何国际先例可以遵循的中国生物产业快速发展之路.     

相视而笑

2012年2月5日,2011-12赛季英超联赛第24轮一场焦点战在伊蒂哈德球场展开争夺,曼城主场3:0完胜富勒姆,因同一轮曼联3:3与切尔西战平,曼城的领先优势再次扩大为两分。表情轻松的莱斯科特(右)与扫雪的工作人员相视一笑。     

30轮:3分和0分

曼彻斯特双雄30轮过后相差3分,未来的同城德比将更加惨烈,尤文图斯30轮过后0负冠绝五大联赛,意甲冠军悬念依旧,法甲新贵与黑马将上演争冠大战,30轮联赛,相差0分。30轮之3分英超联赛战罢30轮,曼联后来居上领先同城对手3分成为领头羊,红魔用越来越稳定的表现证明他们卫冕的决心,反观曼城,蓝月亮没有了赛季初的惊艳,进入最后的冲刺阶段,经验上的欠缺也将制约着他们。     

以顾客资产为核心的竞争战略研究

顾客资产概念的提出,为企业确立竞争战略并构建竞争优势提供了新的出发点。企业的竞争战略不同,由此产生的产品定位及目标顾客也有差异,顾客资产驱动要素的影响程度也不尽相同。企业以顾客资产为核心确立并实施竞争战略,有利于企业竞争优势的提升。     

延迟制造：企业竞争新战略

基本竞争战略理论认为,低成本与差异化如同“鱼”与“熊掌”不可兼得,而延迟制造可以使低成本与差异化实现有效融合．如果一个企业能够采取有效措施实施延迟制造战略,那么它就可以兼得低成本与差异化的好处,从而为顾客创造出更大的价值．     

初中英语口语教学尝试

英语作为一种语言,它的第一要素是口语,“听说领先,读写跟上”是英语教学的一项基本原则,口语交际作为一种有目的的语言活动,是在动态的语境中运用口头语言接受对方信息,同时把自己的思想情感传递给对方的过程,它具有及时性、流动性、现场性、综合性等特点。在课章教学中要让每个学生听懂,并开口说是英语教学的首要任务。