政治漫画中多模态隐喻的动态构建与媒体的意识形态

多模态隐喻是指源域和目标域分别由不同符号模式呈现的隐喻。政治漫画是图像和语言文字这两种符号相结合的一种视觉模态语篇,属于多模态话语;其通过图像和语言文字共同作用构建意义,创造出完整的交际事件,具有很强的目的性。本文从认知角度出发,以多模态隐喻理论为基础,结合系统功能语法框架下的视觉图像分析理论,尝试分析3幅漫画中的隐喻和转喻现象及文化内涵,并分析漫画创作者的意识形态、政治立场对隐喻和转喻的源域选择的重要性,进而说明政治漫画如何依托概念隐喻将事件、人物、环境等不同要素进行整合,实现构图意义。     

非英语专业研究生英语多模态教学模式研究

随着现代技术的发展,人际交往活动呈现多模态方式,传统的语言教学已无法满足社会发展的需要,多模态教学模式正受到越来越多的关注。本文从教学手段,教学内容和评价机制三个方面探讨如何构建非英语专业研究生英语多模态教学模式,以培养学生的多元识读能力。     

政治漫画中多模态隐喻和转喻的动态构建

多模态隐喻是指源域和目标域分别由不同符号模式呈现的隐喻。政治漫画是图像和语言文字这两种符号相结合的一种视觉模态语篇,属于多模态话语;其通过图像和语言文字共同作用构建意义,创造出完整的交际事件,具有很强的目的性。本文探究政治漫画的概念组织结构:概念隐喻和转喻,聚焦政治漫画如何通过视觉图像和文字的互动来通过概念隐喻和转喻构建和传达创作者的思想,进而影响公众思维。对多模态隐喻和转喻的研究可进一步揭示隐喻和转喻的动态构建及操作机制,对语言隐喻和转喻研究是一个强有力的补充。     

多模态话语分析下的电影字幕翻译——以《返老还童》电影为例

随着多媒体技术的发展,电影作为文化交流的一种途径,占据着越来越重要的地位。电影是集合了语言、图像、声音等多种符号的多模态话语形式,多模态话语分析框架包括文化层面、语境层面、内容层面及表达层面。本文从这四个方面分析《返老还童》电影字幕的翻译表明电影在多种模态协调配合下,为使目的语观众更清楚的理解电影,字幕翻译应该主要采用意译的翻译策略。     

多模态话语研究下的外语词汇教学

词汇是语言习得的重要要素之一。在外语学习的过程中,词汇教学更是不可或缺的一个重要环节。在英语教学的课堂上,如何有效的提高学习者的词汇习得的效率,一直都是国内外学者关注的问题。随着高科技的发展,社会的进步,多模态话语研究理论亦开始进入了课堂,成为了一个全新的研究角度。本篇论文通过分析多模态其在外语词汇教学课堂上的表现形式,以期达到分析在多模态的过程中,研究外语词汇教学如何有效的实现其教学目的。     

电影海报的多模态话语分析--以《归来》电影海报为例

电影海报具有多模态性,它可以通过文字、图像等多种模态实现意义的表达。文章基于系统功能语法基础上发展起来的多模态话语分析理论,运用Kress&Van Leeuwen的视觉语法,分别从文字、字体、图像和色彩等方面来分析电影《归来》的海报,旨在探讨电影海报是如何通过多个模态共同作用来构建一个完整的语篇,表达概念意义、人际意义和语篇意义,从而能够有效地宣传电影和吸引观众;揭示语篇中文字资源、图像资源以及图文资源的结合如何相互作用构建意义,来提高观众对电影海报的解读能力。     

大学英语教学中多元读写能力的培养

多元读写能力是指阅读多种媒体和模态提供的信息的能力。大学英语教学中多元读写能力的培养是文化全球化过程中对教学工作者提出的新要求。文章在新伦敦小组提出的多元读写教学法的框架内,提出在大学英语教学中培养学生的多元读写能力的方法和建议,以及大学英语教学中培养多元读写能力的意义。     

大学英语课堂的多模态教学模式构建

多模态理论在外语教学中的引入丰富了外语教学模式,多种模态的综合运用为学生提供了多模态认知手段。在大学英语课堂教学中,教师要善于调动各个模态,并加强不同模态之间的协同关系。要通过构建多模态的教学模式,充分调动学生的学习积极性,加强学生的自主学习能力,以实现教学目标,培养学生的英语综合能力。     

探析数字故事在大学英语教学中的应用

数字故事(或数字化故事叙述)是把讲故事的艺术和多媒体技术结合起来的一种叙述形式,它能够培养学生解读和创作多模态文本的能力,已受到国外专家和师生的广泛关注。该文分析了其理论基础、内涵和研究现状,并探讨了其应用于大学英语教学的作用。     

守恒思想在高中化学教学中的应用——探讨守恒法解题技巧

守恒法是中学化学计算中一种很重要的方法与技巧,也是高考试题中应用最多的方法之一,其特点是抓住有关变化的始态和终态,忽略中间过程,利用其中某种不变量建立关系式,从而简化思路,快速解题.一、质量守恒法质量守恒定律表示:参加化学反应的各物质的质量总和,等于反应后生成物的各物质的质量总和.依据该定律和有关情况,可得出下列等式:(1)反应物的质量之和=产物的质量之和.(2)反应物减少的总质量=产物增加的总质量.