议论文做题相关技巧

正议论文为阅读理解的重点考查文体,命制议论文阅读理解题是有一定的"套路"的,现总结如下。一、论点方法:(1)题目;(2)开头(不一定是第一节,也可能是前几节);(3)结尾(不一定是最后一节,也可能是后几节)。注意:(1)题目提供的信息。(2)结尾处凡是表示希望、发出号召的句子均不是文章的中心论点。(3)议论文很少没有论点,一般不需要自己加以概括。二、论据:一般分为事实论据和道理论据1.事实论据即作者在文中所举的事例,一般以名人的事例居多,可以增加文章的说服力。2.道理论据一般有两种表现形式,即引用名人     

班徽

本班徽中的三片红色树叶组成一个“人”字,表示（3）班的人性之光美丽无边。树叶本身象征（3）班学生像树叶一样具有顽强生命力,努力向上,也象征着学生、教师、家长“三位一体”,散发着生命之光,共同守护着（3）班。同时,三片树叶组成一朵花的形状,代表（3）班学生对自身价值的追求,更意味着（3）班全体学生的生命之花常开不败,生命之光照耀宇宙。     

强调"异"的"也"字句句式

我们在《强调"异"的"也"字句》中,论述了在礼貌原则的制约下,"也"字明表类同,实重相异的情况.在本文中,我们继续讨论强调"异"的"也"字句对语境的依赖情况和所处的句法框.根据我们的观察,强调"异"的"也"字句,对语境的依赖有的较强,有的较弱.这与它们所处的句式有关系.     

化学名称中的汉字

化学是一门和我们生活紧密相关的科学。那些看似普通其实却充满奥妙的元素,看似呆板而实际生动的元素名称,无一不包含着科学家们的智慧。纷繁复杂的有机物家族,看其形,则能知其音、晓其性。就让我们来看一下化学名称中的汉字吧。     

荀子之字非“卿”考

荀子名况,又称孙卿或荀卿,近代学者多以为"卿"是荀子的字。本文疏理了《史记》、《汉书》、《后汉书》等典籍中记载的荀子的名字材料,通过分析前人对名字相为表里的认识,在考察"况"、"卿"的字义关系,以及先秦、秦汉时期有关称呼变化的基础上,认为荀子的字由于文献不足,已不可知,"卿"只是其尊称。     

“细恒严表”——科学化管理班级四字诀

魏书生老师的教育思想报告令人获益匪浅。在新的时代下,正确解读魏书生的思想,灵活运用他的科学管理方式,使之获得效率最大化,关键是做好细、恒、严、表四字诀。     

Adobe InDesign排版中关于生僻字问题的解决方法

针对科技期刊InDesign排版中的生僻字问题,将Adobe Illustrator、SING Glyphlet Manager和InDesign联合应用,通过自造字的方法进行解决,并对自造字过程中应注意的事项进行了归纳。     

编故事巧辨“秦”、“泰”和“奏”

一次语文小测试,我发现班上32名同学中,有21名同学把＂秦、泰、奏＂三个字相互混淆了。为了让学生区分清楚,我特意在黑板上将＂秦、泰、奏＂三个字写得大大的,然后请同学说说这三个字的区别,这满以为学生会掌握了,可还是分辨不清,常常是张冠李戴。     

试论同源词的考证方法

本文阐发了同源词的界说、种类,重点论述了考证同源词的必要条件和充要条件。用同源词的充要条件考证同源词可以避免主观臆测等弊病。     

运用字理析词方法提高词语教学效率

正《义务教育语文课程标准(2011年版)》针对小学中高年级阅读教学阶段目标分别规定:能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解词语的意义,能借助词典理解词语的意义。在语文教学实践中,笔者发现学生在理解词语时比较吃力。在练习和测试中,笔者提出联系上下文解释词语的教学要求,不少学生不是表述不清,就是不能切合语境中的意义,词语教学效率不高。为此,笔者尝试运用分解——组合的字理析词方法,引导、启发