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体育类校本课程是学校自主决定的体育课程,资源的开发主体是体育教师,但不是教师个人。足球校本课程是体育校本课程之一,她的开发主要是通过体育教师可以与专家合作,再由体育教师用。体育教师开发足球校本课程资源的模式是实践—评估—推广,教师在实践中,对自己所面对的情景进行分析,对学生的需要做出评估,确定目标,选择与组织内容,决定实施与评价的方式。足球校本课程它利用的主体是学生。满足学生足球学习的需求是足球校本课程开发的基础,实现学生对足球的参与是体现足球校本课程学生主体性的关键。同时要有可探究性并对学校、地域特色十分清楚,还要探索身边有什么相关足球资源,才能考虑如何利用,怎样有效。 相似文献
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慈鑫 《体育健康知识画刊》2015,(2):48-52
作为世界足球强国,英国不仅拥有享誉全球的英格兰足球超级联赛,还有国际公认的高质量校园足球体系。近日,中英校园足球合作项目在广东中山举行了"英格兰校园足球国际基础课程中山市校园足球培训班",6名来自英国的校园足球讲师为72名中山市中小学校教师进行培训,在为期一周的课程结束后,测试合格者将获得由英足总(THE FA)认证的初级教练证。 相似文献
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杜伟嘉 《体育健康知识画刊》2015,(1):44
在一个简陋的农村学校里,没有足球这项运动,就连足球都没有看到过,只是偶尔在电视上看到一群人在足球场上抢一个球,竞争十分激烈,有的被担架抬出去,有的躺在草地上,表情十分痛苦的样子,当时我就想,足球是一项激烈的运动,我和足球应该没有缘分。可是缘分往往降临在一瞬间。 相似文献
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颠球技术是现代足球技术之首,快速学会颠球技术将对掌握足球技术起到先导作用。为了找到快速学会颠球技术练习方法,对84级5个班学生进行5种不同练习方法实践对比,从中找到最佳快速学会颠球技术练习方法。 相似文献
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<正>通过郑州市体育学科优质课的评审工作,使我们感受到,各区、各级领导对体育教学的重视以及体育教研工作开展的力度和体育教师自身素质的加强与提高。其主要表现在如下几方面:一、扎实的基本功基本功是青年教师必备的条件,而老教师在基本功上表现出来的成熟与老到,更是我们学习的榜样和努力的目标。吉中 相似文献
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<正>结合多年的教学实践经验,笔者总结了足球脚背正面颠球教学的动作要领、易犯错误、学练步骤以及教学建议等几个方面,仅供各位同行参考。一、动作要领,易犯错误及纠正方法(一)脚尖拉挑球动作方法:一只脚站在地上作为支撑脚, 相似文献
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