普校特殊需要学生随班就读课堂教学目标精准设计研究——以《爬山虎的脚》教学设计为例

课程教学调适是影响随班就读课堂教学质量的关键因素。课程教学调适中,教学目标的设定又是关键中的关键。本文结合《爬山虎的脚》的教学设计,分析、论证课程本位评估工具在设计特殊儿童随班就读课堂教学目标中的作用,为随班就读课堂教学目标设计的相关探索提供参考。     

小学全科教育语文课程体系探究——以汕头职业技术学院为例

以汕头职业技术学院小学全科教育专业为例,在当前国家、省、市深化职业教育改革与重视农村义务教育的实施背景下,以OBE教育理念为指导,坚持“以学生为本”的教育哲学,对小学全科教育专业语文课程体系的培养目标、课程设置、考核方式等方面进行全面思考并提出改革方案,探讨提升乡村小学全科师范生语文素养的实现路径。     

虚拟仿真技术在“液压传动”课程实验中的应用

利用信息和网络技术构建实验教学相关的虚拟仿真平台,使学生在虚拟场景下开展实验设计和操作,解决实验教学中存在的实验场地和设备仪器的限制等问题。以"液压传动"课程中的液压缸方向控制回路为例,说明液压系统虚拟仿真实验的模型建立和仿真教学的实践过程,虚拟仿真技术为学生主动学习创造了良好的实践条件,提升了实验教学效果。     

虚拟现实技术在建筑抗震设计课程教学中的应用探讨

虚拟现实（VR）技术作为一种全新的虚拟仿真实验形式,可以加强虚拟实验的沉浸性、具象性和交互性,激发学生的学习兴趣,提高学生的实践创新能力。文章分析了VR技术在土木工程专业教学中的应用现状,探讨了VR仿真实验在建筑抗震设计课程中的应用模式。文章在采用模块化方法将建筑抗震设计课程的教学内容进行分类的基础上,探索并设计了VR实验项目群,同时提出VR实验在建筑抗震设计课程教学中的实施方法,为建筑抗震设计课程改革和土木工程专业结构类课程开展VR仿真实验提供借鉴。     

工程教育认证背景下校企合作课程的开发与实施

工程教育认证的核心之一是解决复杂工程问题,其中工程实践能力在解决复杂工程问题时起到了重要作用。因此,工程实践能力提升成为应用型本科人才培养的重点,而校企合作课程的开展成为有效实现工程实践教学的手段之一。文章结合上海应用技术大学的实际,论述校企合作课程的开发和具体实施,探索课程实施过程中的政策支持、持续改进和课程监督等问题。     

研究生文献研读体系建设的探索与实践——以天津农学院工程技术学院为例

文献研读是研究生人才培养的关键环节。文章通过分析目前国内高校研究生文献研读的现状和意义,提出了对文献研读体系建设的思考与探索：结合作者的教学实践经验,主要从课程建设、学术交流和考核评价3个方面进行,让研究生不仅能读、会读,还能思考、会展现,旨在提升研究生的文献研读质量和综合能力,为新时代培养高水平新型人才提供参考。     

应用型本科院校校企合作课程建设探索研究——以郑州师范学院SuperMap软件教学与实践课程为例

作为一种新型的课程模式,校企合作课程是直接与企业岗位对接的课程,由学校校内教师和企业技术专家共同为学生授课,其教学内容来自于岗位实践,可以有效提高学生的实践应用能力,其教学理念与应用型人才培养目标十分契合,可以作为应用型本科高校的骨干课程来建设。文章以郑州师范学院地理信息科学专业校企合作课程SuperMap软件教学与实践为例,对应用型本科高校校企合作课程建设方案进行深入探讨,并提出相应的建议,为该领域的研究提供一些新思路。     

常微分方程课程思政建设的探索与实践

文章以数学类专业本科生必修课常微分方程为例,深入研究将课程思政融入常微分方程课程体系的必要性。文章深入挖掘并凝练常微分方程课程各部分内容的思政元素,把立德树人的思想渗透于教学体系的每一个环节。文章将渗透和灌输、理论与实际、科学家的事迹与知识引领、现实与历史、隐性教育与显性教育、个性与共性、正面教育与纪律约束等七个维度相结合,阐述了将课程思政融入常微分方程课程体系的具体实施方案。对常微分方程课程思政建设的探索与实践,为数学类本科生其他课程的课程思政建设提供了相关思政元素和理论保障。     

数学分析课程思政教学改革的一些思考

将思政元素有效融入数学分析的教学过程之中,不仅可以激发学生的学习兴趣,而且可以培养学生探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感,达到提高育人效果的目的。育人先育己,将课程思政融入教学中,也为教师提高教育教学能力提出了新要求。文章从数学分析课程特点、融入思政元素对策及数学文化对课程思政的影响三个方面入手,对数学分析课程思政教学改革进行了思考,并提出一些具体的做法。     

当代文学课讲好中国故事

为落实《高等学校课程思政建设指导纲要》,推进课程思政建设,当代文学课作为文学专业课程,结合专业特点进行了探索。当代文学课以“讲好中国故事”为切入点,注重价值引导,讲好红色故事、改革故事、传统故事,让学生弘扬革命文化、社会主义先进文化、中华优秀传统文化。当代文学课在教学内容、教学方法、考核机制等方面有机融入思政元素,探索课程思政建设的路径,取得了“润物无声”的育人效果。