浅谈提高《东北秧歌》的课堂教学效果

东北秧歌在民间舞蹈教学中占有重要位置,直接影响到学生对民间舞蹈的感受、欣赏和创造能力。本文结合东北秧歌的民俗风情、风格特征,从加强对学生进行动作、技巧训练,充实学生的文化内涵等方面,提出舞蹈课的教学策略。     

扬琴的风格特征和音色美创造

中国扬琴的演奏艺术源远流长,是中华民族智慧的结晶和审美追求。本文试图从扬琴的风格特征和音色美创造两个方面来探寻扬琴的音乐魅力,探索其音色形成的规律和其表现中所蕴藏的潜力,来更好地发展扬琴的表现力和感染力。     

女性语言的风格特点

不同的社会群体,女性在交际的时候有自己的独特的语言风格,具体表现在语音、词汇、语法等方面。语言性别的差异随着社会的发展和时间的推移会逐渐减少,趋于平等的话语地位。     

“晋尚韵”与“宋尚意”比较

清人梁谳在其《评书帖》中以“晋尚韵，唐尚法，宋尚意，元明尚态。”对以上各个历史时期的书法风貌和审美追求做了简洁明了的概括。自此以后，书法界大都认同并沿袭了这种说法。但这种总结显然是模糊的，特别是晋“韵”和宋“意”易混淆而容易使人的认识失之于片面。“晋尚韵”和“宋尚意”到底存在那些区别和联系?本文试图从时代背景、书法美学思想，笔法的传承以及整体风格特征等方面将二者进行比较分析。     

浅谈书法的笔线美

任何一件书法作品，总是由不同形态、不同质感的点画组成字，然后连字成行，积行成篇的。而且一篇书法的艺术境界，书法家个人的风格特征，都是以一道道笔线为基础而表现出来的。因此。从古到今．任何一个书法家都把对笔线美的探求作为重要课题，不惜尽毕生精力孜孜以求。     

中国远程学习者学习风格特征的三维模型

测量远程学习的学习风格，可以帮助学生选择适合自身学习风格的学习策略，进而提高远程学习的质量。该的研究目的在于建构符合我国远程学习学习风格特征的三维模型，以此作为测量和鉴别我国远程学习学习风格特征的理论基础。该研究以学习的信息加工理论、科尔布的经验学习理论、荣格的人格特征类型理论等三大学习风格理论模型为基础，综合了生理、社会、心理三层面上的学习风格特征。研究结果形成了中国远程学习学习风格的三维模型。该模型分三个维度：1)生理维度：从视觉、听觉、动觉三个角度描述远程学习在感觉通道偏好上的学习风格特征；2)经验维度：描述远程学习与其社会性有关的四种学习方式偏好。即原理型、经验型、实践型、思考型；3)心理维度：主要涵盖了与远程学习风格相关的人格心理特征类型，即内向与外向、现实与幻想、理性与感性、计划与随意。作希望该模型能全面概括我国远程学习的学习风格类型特点，并能作为我国远程学习学习风格测量工具开发的理论基础。     

韦尔特意大利牧歌风格特征阐释

韦尔特是现今公认的十六世纪末最伟大的牧歌作曲家之一,蒙特威尔第将其归入"第二实践"的作曲家行列,然而他的作品却并未得到深入且详细的研究,本文通过概述文艺复兴时期意大利作曲家韦尔特的生平及代表作品,进而分析其牧歌独特的艺术特征,管窥韦尔特在晚期意大利牧歌发展进程中的重要历史地位及影响。     

对音乐作品的分析是钢琴教学的重要环节

钢琴弹奏是一种艺术实践活动,同时也是一种艺术的再创造,因而离不开对音乐作品文化背景、风格特征、曲式结构及具体细节做全面的理性分析,对于弹奏钢琴作品来说是思维在前,感觉在后;理性在前,感性在后,是以心理性认识为基础的感觉活动,是由感性与理性共同参与的创造性的艺术活动。     

战国时期的玉璧

战国是玉璧发展史上一个承前启后的阶段。此期玉璧承袭了西周、春秋的风格特征,又有区别于传统的变革创新,在形制、纹饰和工艺水平上达到了一个新高度,为汉代形成玉璧发展的鼎盛局面提供了极好的范式和基础。战国玉璧素为收藏家所重,然当今市面所见,优劣不一,真     

论钢琴前奏曲的体裁特征——以希曼诺夫斯基第一钢琴前奏曲为例

钢琴前奏曲是最为古老且至今仍具有新鲜活力的钢琴作品体裁,本文对钢琴前奏曲的历史发展脉络及其风格特征进行了阐述,并结合希曼诺夫斯基第一钢琴前奏曲进行了实例分析。