我国创客教育研究热点分析与展望——基于2013-2021年文献的CiteSpace可视化分析

我国创客教育的研究热点主要体现在创客教育的缘起、内涵与价值研究,创客教育支撑环境的创设即创客空间的研究,创客教育的跨学科融合研究,创客教育教学模式的设计与实践研究等方面.当前,创客教育尚未形成完整的理论研究体系,研究范围较窄,现有研究不够深入.未来,开展创客教育研究应着眼于推动多元学科、多元主体融合研究,深入对创客教育体系构成要素研究,关注不同阶段创客教育对象培养问题的系统研究,重视创客教育的区域均衡发展,强化创客教育实践中典型模式的提炼,运用人工智能技术推动创客教育信息化发展.     

小学定格动画STEAM课程教学探索

近年来,随着信息技术革命的发展,STEAM教学成为教育领域的热点。教育部《关于"十三五"期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》指出:有效利用信息技术推进"创客空间"建设,探索STEAM教育、创客教育等新教育模式,使学生具有较强的科技信息意识与创新意识。STEAM课程强调培养学生的跨学科、趣味性、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性、实证性、技术增强性九大核心理念,提升学生的综合素养,培养学生解决现实生活中问题的能力。     

高校跨学科创客教育平台建设理念及实践

创客教育以其独特的内涵,正在成为培养学生创新创业能力的重要途径。文章阐述了创客概念的演变以及创客教育在创新创业教育中的作用,探索高校创客教育平台建设机制和路径。清华大学i Center通过建设基于"智能制造+互联网"的产业级创客空间、优化创新创业的制度和服务环境、创新教育模式和教学内容,营造双创人才培养生态环境,打造高校服务于双创教育的跨学科创客实践平台。     

从“小鸡夺冠”说开去

有这样一则寓言故事，故事说有一门动物技能课程，包括跳、飞、啄、挖四项核心内容。考试时，鹿在跳栅栏一项上得了95分，却在“飞”和“啄”的考试中失败了；老鹰用低飞通过了跳跃的测验，在飞行中得到了高分，却在“啄”的测验中折喙，在“挖’他考试中损爪；松鼠是善于挖和跳的，但在“啄”的方面却不可能做到像啄木鸟那样轻松自如，结果，也只能勉强通过考试，     

创客背景下中学信息技术教学的创新探索与实践

在文献分析的基础上,文章首先归纳了创客的相关概念,分析了创客教育的特征,并梳理了国内中小学开展创客教育的现状。针对信息技术教学存在的问题,研究者吸纳创客教育的优点,在中学信息技术教学中开展了基于创客活动的实践探索:从转变角色与观念做起,更新内容与设计,关注生活与实际,努力将学生培养为促进社会发展的创客。     

使用Sniffer检测局域网内Nachi蠕虫病毒

介绍了Sniffer Pro功能，Nachi蠕虫病毒的特征及对计算机网络的影响。通过实例，在核心交换机做端口镜像，使用Sniffer pro捕捉、分析数据报文，确定局域网内中毒机器IP地址，采取关闭中毒机器所在楼层交换机端口的方法，隔离病毒，保证整个网络的正常运行。     

跑者留言板

@不管跑步给身体带来多少好处,是一种仪式也好,是情绪宣泄的出口也好,单单就跑步而言,就是一件非常痛快的事情!为情所困的时侯,跑一跑就跑掉了一公斤的眼泪;压力大的时候.跑一跑就释放了大半的压力……跑步的人最能吸引别人的目光了,最有光芒!     

把握三个“基准点”提升创客项目设置的有效性

创客教育充分尊重学生的主体地位,紧扣学生的学习兴趣点,以创客项目为载体、先进的数字技术为途径,促使学生"做中学""学中做"。在此过程中,优质创客项目的设置是关键。把握知识交叉融合的"基准点"。创客项目的设置须着眼于多学科的充分参与、交叉、碰撞及融合,这是创客教育目标的导向和要求。     

基于创客中心的数字媒体艺术设计专业创新创业教学改革实践研究

该文通过论证认为,创客中心的出现,为专业教学和职业岗位实践之间搭接起了一个枢纽,通过该枢纽的联系能够使学生在专业学习过程中,有更多的机会去了解职业岗位与时俱进的设计需求和理念,促进数字媒体艺术设计人才的培养过程更具专业性、目标性和时代性。     

一种NAT方式接入网络环境下的蠕虫自动监控方法

近几年来，互联网络中蠕虫不断出现，影响了网络的正常运行，一般情况下，只有在蠕虫发作并引起网络中断后，人们才开始防范与采取清除措施。本文探讨了在NAT方式接入网络环境下的一种自动监控方法。