射击运动员"3、3、2"身心控制训练初探

以湖北射击队备战九运会对运动员进行心理训练的实践为基础,探讨了射击运动员“3、3、2”身心控制训练的基本框架,身心控制训练纲要的实施内容,赛前心理训练实例,以及今后训练的展望。     

优秀运动队心理科技服务──10年的理论与实践

在“体育振兴要靠科学进步,体育科学要面向体育运动实践”方针指引下,下国家射击队科技服务10年多,经历了熟悉射击项目、摸索应用、探索规律3阶段,面对训练与比赛实践中存在的问题,在心理技能训练大纲制定、心理训练与射击技术训练的结合与系统实施、心理控制点理论与射击比赛心理定向的确立,射击运动员比赛发挥的心理建设综合模式的提出,适合射击运动员的目标取向心理测验研究等方面都取得了阶段性的研究成果;研究成果的取得是科研人员与教练员在实践中不断切磋,发现结合点,并经受训练与比赛效果检验而得到的。科研人员与教练员在实践基础上形成科研合力是体育科研发展的必要条件,也是心理科研人员提高自身业务素质的必由之路。     

遵循射击技能形成规律 提高教学训练的有效性

本文把射击技能形成规律总结归纳成三个阶段:即消化模仿阶段,动作技能形成阶段和巩固提高阶段,分别对不同阶段的训练方法,进行了探讨,对加快射手动作技能的形成,提高射击训练效果具有指导意义。     

浅谈心理训练对提高射击运动员竞技水平的重要性

心理训练是射击运动员科学训练的重要组成部分。随着射击运动技术水平的不断提高,运动员之间的技术水平和身体素质方面的差距逐步缩小,比赛的最后胜负,往往不单决定于技术和身体素质方面的差距,而在很大程度上是决定于运动员的心理素质。所以我们运用多元化的心理训练方式提高运动员的训练竞技水平和运动成绩。     

警察体育射击测试"元评价"方法研究

多元化的射击测评模式给学员射击成绩的评定带来了新课题,我们在警体射击成绩评定中引入元评价中的效度和信度分析。从度量误差的角度,分别将可靠性和有效性两个概念引入射击成绩测评中,为射击成绩的评定尽可能提供实用的“元评价”方法。     

在军营下棋的岁月(二)

“八一”节到了,全团运动会如期召开.按以往军队的传统比赛项目,多是各种射击、投弹、战术表演、拔河,外加田径、游泳、武装泅渡,还有具观赏性的篮球、乒乓球等,但总的来说,以“摸、爬、滚、打”的军事化、战斗化运动为主.这一年增加了新花样——象棋比赛,广大干部战士觉得挺新鲜.由于象棋是一种喜闻乐见的活动,特别是部队广大干部战士大多来自农村,都会在棋盘上横车跃马,“将他一军”.     

“轻武器通用校正仪”的研制及在射击中的运用

简要介绍了校枪器材的装备现状和“轻武器通用校正仪”的组成及工作原理,客观分析了该器材的功能特点、技术指标和使用效果。该器材弥补了传统校枪器的不足,提高了训练质量,减轻了保障负担,具有一定的可靠性、先进性和实用性。     

射击步枪项目运动的损伤与防治

射击项目是以内在肌肉力量控制保持，充分利用骨骼和韧带的支撑作用来固定整体动作姿势，而对动作的知觉、位觉和空间感觉，要求精确严密，不仅要求单发举枪动作不变，而且对每种姿势所规定练习时间内保持动作不变，所以对动作的一致性要求非常高，它是二项静力性较强的技巧体育项目。因此以步枪运动员在训练中如何更好地预防运动损伤与防治是今后训练中应注意的问题。     

舰载武器对岸射击相对坐标计算模型

针对舰载武器对岸射击过程中GPS与舰载武器所使用坐标系的不同，建立了目标的相对坐标计算模型。满足了舰载武器对岸远矩高攻击的需要，方法实用，计算精度高。对舰载武器对岸远矩高攻击有实用价值。     

沈阳市青少年射击运动员认知调控能力的实验研究

运用心理测量法、个案分析法、实验法等研究方法 ,对沈阳市青少年射击运动员的认知调控能力 (即 :情绪调节能力、动机归因水平 )进行 41周的实验研究。研究结果表明 ,通过心理训练 ,运动员的认知调控能力有了一定的提高。