让变式教学成为一种习惯——浅谈初中几何课教学策略

<正>所谓数学变式训练,是指在数学教学过程中,从不同角度、不同层次、不同情形、不同背景对概念、性质、定理、公式以及问题作出有效变化,使其条件或形式发生变化,而本质特征不变。变式教学可以帮助学生在解题时找到类似问题的解答思路和方法,有利于培养学生独立分析和解决问题的能力,以及     

体育课堂教学之我见

<正>作为一名体育教师,在上课之前,要精心准备,有着自己一定的教学模式,在教学过程中,教学设计往往也有设计不到的事件和问题,如何处理这些事件和问题,这与教师的教学理念、自身素质、教学经验和教学机智有着很大的关系,当出现问题的时候,是教师大显身手的时候,如何解决     

飞翔

生命是一个过程。幸福比羽毛还轻,我不知道怎么取得;灾难比大地还重,我不知道怎么躲避。     

浅析高中生物学学习方法

学习方法的优劣是学习成败的关键,要想取得理想的学习效果,必须掌握科学的、高效的学习方法。 高中生物学是一门基础学科,其中的知识并不深奥,但是往往有许多学生因为学习方法不当,耗费了大量的时间和精力,还是入不了门。在此简单地谈一点学习方法,供大家参考。     

浅谈低年级儿童的朗读指导

<正>培养学生"正确、流利有感情地朗读课文"应该从低年级抓起。可是,在课堂教学实践中,我们往往会发现这样一些现象:不少读得不错的同学在课堂上不愿举手读书;有的同学在众人面前读书时胆小害羞,无论教师怎么启发、鼓励,就是放不开;还有的同学读书时东张西望,有口无心……从这些现象,我们不难感觉出:学生对朗读缺乏兴趣。如何激发学生朗读的兴趣,提高他们的朗读水平,应该成为我们语文教师要解决     

依据课标 研读教材 科学处理——一节市优质课听课有感

<正>今年5月份山东省德州市市级数学优质课评选活动在我校进行.笔者作为评委,有幸全程参与.讲课共3个课题:"两角和与差的余弦"(人教B版普通高中课程标准实验教科书《数学4必修第3.1.1节之第一课时》);"演绎推理"(人教B版普通高中课程标准实验教科书《数学选修2-2第2.1.1节》);"综合法与分析法"(人教B版普通高中课程标准实验教科书《数学选修2-2第2.2.1节》).共有9位教师参赛,听了几位老师的课堂教学,的确有     

在梦开始的地方——南宁市滨湖路小学“毕业大课堂”侧记

正"这里是梦开始的地方!""让我们的今天赛过昨天!"梦幻般的蓝色夜空下,回响着南宁市滨湖路小学2014届毕业生整齐深情的声音。7月3日晚上,滨湖路小学的室内舞台上,390名完成小学阶段梦想的孩子们凝神静坐,王瑾校长满怀激情地为他们上了最后一课,一起分享了六年来努力实现梦想的酸甜苦辣,并同时开启了另一个梦想。多年来,滨湖路小学以梦想文化(理     

有风景的窗口

正命运对每一个人都是公平的,只是有时来得早,有时来得晚。上世纪80年代初期的某个夏夜,母亲在地里干完活后,觉得肚子疼痛难忍,但她还是一步一步挪到家里,结果她刚走到卧室门口,便疼倒在地上。最终,她撕心裂肺的叫声唤来了左邻右舍,大家七手八脚地将母亲抬上床,又找来一个据说经验丰富的稳婆,为母亲接生。结果却遇到母亲难产,生了一天一夜,我才在稳婆连连的哈欠里,呱呱坠地。母亲一看又是一个女孩,自己先自愧疚,休养了一个星期,便包了头巾,     

想飞的童年

正故事发生在我五岁的时候。那一次,我在院子里,看到几只麻雀停在枝头,我想捉弄捉弄它们,便从地上拾起几块小石头,瞄准方向,"啪",扔到树枝了,麻雀巧妙地躲开了,动作轻盈灵巧。我的问题这时候就冒了出来:为什么鸟能飞,人比鸟聪明就不能飞呢?我对这个问题进行了探究,我把手当作翅膀,像扇子一样,使劲甩,     

飞翔的石头

同生为石，有的石头胸怀飞翔的梦，同生为人，有的入却有凌云之志。为什么我们不能像那块石头一样拥有飞翔之志？虽然在我们每一个凡人的成长过程中，或许永远不能取得辉煌的成就，或许我们永远也没有机会成为名人和伟人，但和文中的石头一样，许多年之后我们可以引以为豪的是，我们没有虚度光阴，我们也曾有过远大的理想，我们也曾经为之奋斗过和拼搏过!